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【地評(píng)線】錢江潮評(píng)|激發(fā)勞動(dòng)教育源頭活水 促進(jìn)全面發(fā)展健康成長(zhǎng)

2020-03-29 21:06:18?羅建華?來源:浙江在線  責(zé)任編輯:蔡秀明 蔡秀明  

把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程、在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程、每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能……《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》近日印發(fā),近年來被淡化、弱化的勞動(dòng)教育有了“硬指標(biāo)”。意見規(guī)定,根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn),在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程,系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí),學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。

勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要戰(zhàn)略意義。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”近年來,勞動(dòng)育人功能亟待加強(qiáng),勞動(dòng)教育被淡化、弱化,一些青少年中出現(xiàn)不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象,與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距。因此,高度重視并切實(shí)加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育尤為重要,意義重大。

發(fā)揮目標(biāo)牽引作用,確保靶向發(fā)力。勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容,是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑,具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。實(shí)施勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,針對(duì)不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn),設(shè)定不同的教育目標(biāo)。比如,小學(xué)低年級(jí)要注重圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙,讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理,感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣,知道人人都要?jiǎng)趧?dòng);小學(xué)中高年級(jí)要注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生,主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng),學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng),體會(huì)到勞動(dòng)光榮;初中要注重圍繞增加勞動(dòng)知識(shí)、技能,加強(qiáng)家政學(xué)習(xí),開展社區(qū)服務(wù),適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng),使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí);普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn),開展服務(wù)性勞動(dòng)、參加生產(chǎn)勞動(dòng),使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能,理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值,具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。

發(fā)揮各方能動(dòng)作用,形成工作合力。加強(qiáng)勞動(dòng)教育,離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同支持。重視家庭的基礎(chǔ)作用,鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手,隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng),掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能,每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。重視學(xué)校的主導(dǎo)作用,開齊開足勞動(dòng)教育課程,不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間,根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況,科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目,采取靈活多樣形式,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力,著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀,系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。重視社會(huì)的支持作用,充分利用社會(huì)各方面資源,支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng),支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等參加志愿服務(wù),為勞動(dòng)教育提供必要保障,營造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。

發(fā)揮考核評(píng)價(jià)作用,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。要著力解決各方面積極性不高、內(nèi)在動(dòng)力不足的問題,建立健全勞動(dòng)教育的激勵(lì)機(jī)制。按照《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》要求,健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度,將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立激勵(lì)機(jī)制,組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng),全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果,加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核,建立公示、審核制度,確保記錄真實(shí)可靠。要把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。要把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系,完善督導(dǎo)辦法,督導(dǎo)結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公開,并作為被督導(dǎo)部門主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程,對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育,充分發(fā)揮勞動(dòng)的綜合育人功能,就更有利于培養(yǎng)出一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)筑牢堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

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