加強“四史”學習教育，是提高高校思想政治教育實效性、落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上指出，要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來。加強新時代高?！八氖贰睂W習教育，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持“三全育人”理念，以專題報告、研思分享、實踐培養(yǎng)為著力點。

“四史”教育，首先是要讓大學生了解歷史演進過程。高?？赏ㄟ^合理的專題設(shè)計和講座安排，講述客觀歷史進程，展示珍貴史實資料，復原真實場景事件。如此安排，既有助于打牢大學生“四史”基礎(chǔ)知識，構(gòu)筑結(jié)構(gòu)嚴密的“四史”知識邏輯體系，幫助大學生弄清歷史事件的來龍去脈、前因后果及其路徑走向，使其對歷史發(fā)展有比較深入的認識和全景式把握，也可以讓大學生真切地感知到，堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導這一中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，我們僅僅用了幾十年的時間，就走過了西方資本主義國家?guī)装倌曜哌^的現(xiàn)代化歷程，實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大歷史性飛躍，進而培養(yǎng)大學生牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，自覺樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀。

做好高?！八氖贰苯逃ぷ鳎x不開正確的史觀引導。“四史”教學不是一般的歷史教學，而是以歷史為基礎(chǔ)的思想政治教育。高校在開展“四史”教學時，必須把握其思想政治教育屬性，把堅持正確的政治方向置于首位，引導大學生樹立正確的歷史觀。圍繞這一教學目標，高?？山M織研究討論、思考辯論和感悟分享等活動，引導大學生將邏輯與歷史相統(tǒng)一，激發(fā)其深入思考：中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義道路為什么好。在這一過程中，教師要發(fā)揮好主導作用，培養(yǎng)大學生堅持邏輯與歷史相統(tǒng)一的原則，透過歷史事件和歷史細節(jié)來把握歷史本質(zhì)，使大學生從紛繁復雜的歷史現(xiàn)象中學習和掌握歷史規(guī)律，深刻體會到中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在長期摸索實踐中走中國特色社會主義道路、進行改革開放、建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的歷史必然性，進而涵養(yǎng)其愛國熱情，激發(fā)其報國情懷。

提高高校“四史”教育的針對性、實效性和感染力，離不開實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。從整體來看，“四史”內(nèi)容雖各有側(cè)重，但其講的都是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的實踐史?！八氖贰本哂蟹浅ｕr明的實踐特征，加強“四史”學習教育，最終也要落到實踐上來。高?？山Y(jié)合建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、青年節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日等重要時間節(jié)點，開展黨員知識競賽、專題黨課、重走長征路、參觀調(diào)研、基層宣講等豐富多彩的實踐活動，豐富“四史”學習教育形式，使大學生在實踐中激發(fā)“四史”學習熱情，深化對“四史”教育理論的理解，升華“四史”教育的價值追求，提高“四史”學習聯(lián)系實踐的主動性，真正做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一，勇?lián)腥A民族偉大復興的責任和使命。

　?。ㄗ髡呦店兾鲙煼洞髮W馬克思主義學院教師）