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全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士鄭永飛:發(fā)展高層次職業(yè)教育時(shí)不我待

2022-02-23 09:57:30?作者:丁一鳴 ?來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)  責(zé)任編輯:吳靜   我來(lái)說(shuō)兩句

光明日?qǐng)?bào) - 文章

【代表委員履職記】

這是一份提案,也是一份沉甸甸的調(diào)研報(bào)告。

2021年,全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士鄭永飛步履不停,足跡遍及安徽全省。作為地球化學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際知名學(xué)者,每到一地,“科技”總是他繞不開(kāi)的話題,不停問(wèn)“研發(fā)投入有多少”“成果轉(zhuǎn)化率怎么樣”……

在調(diào)研中鄭永飛發(fā)現(xiàn),企業(yè)家苦惱于“高技能人才哪里招”、技工不明白“高技能人才怎么考”、學(xué)校鬧不清“高技能人才如何教”,這些問(wèn)題不斷催發(fā)著鄭永飛深入思索。

“我深切感受到,安徽正從一個(gè)農(nóng)業(yè)大省闊步邁向科技強(qiáng)省,有喜人的成績(jī),也有共性的問(wèn)題。這么多科研成果,誰(shuí)來(lái)落地?我們的高技能人才,太少了!”鄭永飛感慨。

根據(jù)人社部數(shù)據(jù)顯示,“十三五”期間,我國(guó)新增高技能人才超過(guò)1000萬(wàn)人,技能人才數(shù)量、質(zhì)量、增速進(jìn)一步提高,但僅占技能人才總數(shù)的28%,與發(fā)達(dá)國(guó)家尚有較大差距。隨著國(guó)家發(fā)展質(zhì)量效率提高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日益升級(jí),對(duì)高技能人才的需求將日益旺盛。

“機(jī)器人進(jìn)了車(chē)間,普工少了,高技能人才的缺口卻大了?!苯Y(jié)合調(diào)研經(jīng)歷,鄭永飛建議,大力發(fā)展高層次職業(yè)教育,推進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。

鄭永飛指出,首先是明確高層次職業(yè)教育發(fā)展路徑,要支持符合條件的高職院校面向社會(huì)舉辦專(zhuān)門(mén)職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn),開(kāi)展專(zhuān)業(yè)特色突出、動(dòng)手能力培養(yǎng)突出、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)教育;要支持有條件的高職專(zhuān)科學(xué)校、普通本科學(xué)校和應(yīng)用型本科學(xué)校,圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展需求,開(kāi)辦高層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè);要支持具有學(xué)士或碩士學(xué)位的畢業(yè)生到高職院校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)職業(yè)培訓(xùn),通過(guò)與產(chǎn)教融合型企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次職業(yè)技術(shù)人才,打通普通高等教育對(duì)接高等職業(yè)教育的高端“立交橋”。

“政府、學(xué)校、企業(yè)等要形成合力,強(qiáng)化支撐保障,改進(jìn)辦學(xué)條件?!编嵱里w建議,政府需要提供專(zhuān)項(xiàng)政策和經(jīng)費(fèi)支持,采取差異化投入、政策項(xiàng)目引導(dǎo)等方式,打造一批高水平、高技能、具有培養(yǎng)實(shí)力的高職院校和專(zhuān)業(yè),重點(diǎn)支持職業(yè)學(xué)校優(yōu)先培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展所需要的技術(shù)人才;建設(shè)更多專(zhuān)業(yè)化、實(shí)體化的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制,鼓勵(lì)校企聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地;打造高水平“雙師型”高職教師隊(duì)伍,落實(shí)高職教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度,探索全職與柔性相結(jié)合的靈活引智方式,不斷優(yōu)化育人環(huán)境,切實(shí)提升辦學(xué)質(zhì)量。

鄭永飛常年撲在科研與教學(xué)一線,他對(duì)高技能人才培養(yǎng)有著獨(dú)到的見(jiàn)解。“課程要‘經(jīng)世致用’,方法要‘因材施教’?!彼f(shuō)。

鄭永飛認(rèn)為,給高技能人才上課,不能照搬普通大專(zhuān)或本科的課程標(biāo)準(zhǔn),要按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位技術(shù)需求,建立健全職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)并建立定期更新機(jī)制;在課程開(kāi)發(fā)主體上,高職院校應(yīng)積極與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容,將有代表性的技術(shù)、工藝和規(guī)范以及典型生產(chǎn)案例及時(shí)納入教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容,校企合作共同構(gòu)建課程評(píng)價(jià)指標(biāo);在課程資源開(kāi)發(fā)和利用上,要化虛為實(shí),不斷推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享利用,擴(kuò)大受益面。

當(dāng)前,關(guān)于高層次職業(yè)教育的更多渠道正在打開(kāi),更多方式得以創(chuàng)新,更多探索慢慢結(jié)果?!奥殬I(yè)教育前途廣闊、大有可為。未來(lái),我們必將看到更多讓專(zhuān)利轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的‘中國(guó)師傅’不斷涌現(xiàn)!”鄭永飛滿(mǎn)懷信心地說(shuō)。

(本報(bào)記者 丁一鳴)

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