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唐潔作為嘉賓參加央視《開(kāi)講啦》節(jié)目。視頻來(lái)源：央視

在寧德古田，有這樣一位女孩，雖是90后，卻喜歡古陶瓷修復(fù)，并努力將這項(xiàng)技藝申報(bào)為省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。近日，記者走近唐潔，了解她與古陶瓷修復(fù)的故事。

“光陰是種很奇妙的東西，我喜歡在歲月中搜羅帶著光陰的舊物，我知道每一道痕跡里邊都有美妙的人情味，所以我愿用雙手去修復(fù)這些傷痕，讓損壞之物都能重歸于好，也愿我身邊的人都喜笑歡顏。”這是唐潔對(duì)職業(yè)的一段心聲。

隨爺爺淘舊物，淘出興趣與職業(yè)

工作中的唐潔。受訪者供圖

記者眼前的唐潔相貌清秀、溫文爾雅，話語(yǔ)交談之間給人一種內(nèi)心細(xì)膩之感。未等記者開(kāi)口，她便娓娓道來(lái)選擇這個(gè)職業(yè)的緣由?！跋矚g上古器物是受到爺爺?shù)挠绊?，小時(shí)候，周末時(shí)光，爺爺都帶著我一起逛古玩市場(chǎng)，收羅古物。逛完市場(chǎng)后都會(huì)邀上一群玩友，將收到的寶貝，一一展示，講述器物的來(lái)源，年代特征，器型、釉色，價(jià)值幾何等等?！睂?duì)于唐潔而言，小時(shí)候的玩具就是這些古器物，耳濡目染，久而久之也會(huì)判斷出一些古器物的年代。被認(rèn)為具有天賦的唐潔受到家人的有意培養(yǎng)， 14歲時(shí)便進(jìn)入學(xué)藝階段，拜爺爺?shù)暮糜涯暇┪奈镅芯克娜~劍飛為老師。寒暑假時(shí)間，唐潔都跟隨師父下墓考古，清理文物，跟隨修復(fù)。在修復(fù)文物的過(guò)程中去了解每件器物背后的歷史文化，背景由來(lái)，唐潔常常被震撼與吸引。

對(duì)一般人而言修復(fù)工作是枯燥乏味的，但對(duì)唐潔來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，所以學(xué)習(xí)的堅(jiān)持與堅(jiān)守并不是問(wèn)題。從最初的整理拼接到文物修復(fù)，她前前后后跟徒學(xué)習(xí)了多年。同時(shí)，善于學(xué)習(xí)的她在跟隨老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己領(lǐng)悟、鉆研，獨(dú)立參與文物修復(fù)。在近五年的時(shí)間里，她修復(fù)了不下千件的文物，其中不乏國(guó)寶級(jí)文物。

要耐得住寂寞，更要學(xué)百家之長(zhǎng)

唐潔修復(fù)瓷器。受訪者供圖

唐潔說(shuō)，她可根據(jù)器物種類(lèi)、破損程度，及客戶(hù)的個(gè)性化需求，提供不同修復(fù)方案，包括金繕修復(fù)、考古修復(fù)、還原修復(fù)等等。

“我們平常修復(fù)一件器物的周期快的話三、五個(gè)月，慢的話二、三年都是常有的事，文物修復(fù)更多的是與器物的對(duì)話、與千百年前創(chuàng)造這件器物的作者進(jìn)行對(duì)話：了解器物的背景文化、器型特征，了解作者的創(chuàng)作思路，如何修胎，如何運(yùn)筆，要無(wú)限地復(fù)原前人的創(chuàng)作，恢復(fù)器物最完整最華麗的狀態(tài)與歷史文化傳播的價(jià)值。”令唐潔印象深刻的是之前修復(fù)的一件清代?乾隆時(shí)期的青花黃帝盤(pán)，一共碎了7片還有不同的殘缺，由于釉色豐富，畫(huà)工復(fù)雜修復(fù)周期漫長(zhǎng)，為了達(dá)到極致的還原，在紋飾修復(fù)的時(shí)候反反復(fù)復(fù)返工了不下百次，最后共耗費(fèi)了2年多的時(shí)間才修復(fù)完成。

“拿到這些有裂痕的老物件，首先要進(jìn)行粘合。修復(fù)要完成一系列補(bǔ)胎灰、補(bǔ)漆灰、找平、打磨等工作。每一步都需要極強(qiáng)的耐心和細(xì)心。對(duì)于一些允許創(chuàng)作的物件，而后要根據(jù)器物種類(lèi)、器形等各方面進(jìn)行進(jìn)一步修飾，創(chuàng)作全新的圖案，給老物件穿上一件新的外衣?！闭勂鹦迯?fù)技藝，唐潔頗有自信和心得。

在她看來(lái)，修復(fù)技藝需要的是漆畫(huà)技藝和壽山石雕刻等技法的跨界融合，這一點(diǎn)從她大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)的是動(dòng)畫(huà)影視專(zhuān)業(yè)得到了印證。此外，她還師承文物修復(fù)專(zhuān)家張兆祥老師（《中國(guó)瓷器三千年》《中國(guó)文物大典2》編撰者)、壽山石雕刻大師劉北山老師。

建盞修復(fù)，繪上祥云圖案。受訪者供圖

以金繕修復(fù)技法為例，據(jù)唐潔介紹，一般從“金漆修補(bǔ)”“隨色修復(fù)”和“自由改造”三個(gè)不同的工作方向去修復(fù)。而3D立體雕刻金繕則是將壽山石雕工藝與金繕文物修復(fù)工藝相結(jié)合的最新技藝。要想做好3D立體雕刻金繕，不僅需要專(zhuān)業(yè)的金繕修復(fù)技藝，足夠的耐心和細(xì)心，還要熟練掌握雕刻技術(shù)。然而這對(duì)從事多年石雕和修復(fù)的唐潔來(lái)說(shuō)這已不是難事?，F(xiàn)在做金繕修復(fù)的人很多，而會(huì)3D立體雕刻金繕的獨(dú)有她一人。

《蛙?界》是唐潔金繕技法修復(fù)作品的“經(jīng)典”之作。受訪者供圖

在唐潔的金繕技法修復(fù)作品中，《蛙?界》既是她的“經(jīng)典”之作，更是她心路歷程的表達(dá)。這件作品用宋代的古窯具殘器結(jié)合其獨(dú)創(chuàng)的3D立體金繕雕刻組合成“井中之蛙”，造型古樸天成。宋代古窯器的粗礪，蛙的金繕的質(zhì)感，二者結(jié)合得恰到好處，令人愛(ài)不釋手。唐潔說(shuō)，于蛙而言，井是它的界線；于世人而言，誰(shuí)人不是“井中之蛙”。

開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)直播，修復(fù)與教學(xué)并重

為了更好地傳播傳統(tǒng)文化與修復(fù)技藝，唐潔還通過(guò)微博、微信、抖音、快手等平臺(tái)，以視頻的方式分享修復(fù)技法與文化知識(shí)。并開(kāi)設(shè)了線上、線下文物修復(fù)課程班。她說(shuō)，文物修復(fù)對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)遙不可及，但生活中有太多的美好需要修復(fù)，因此開(kāi)設(shè)了情感修復(fù)模塊，主要是針對(duì)生活中有意義、有情感價(jià)值的器物的修復(fù)。

玉鐲修復(fù)。受訪者供圖

令唐潔記憶猶新的是，有一次，一位80幾歲的奶奶，拄著拐杖來(lái)到工作室，拿出層層棉布包裹著的碎鐲，希望能夠得到修復(fù)。奶奶說(shuō)，這是她先生送給她的結(jié)婚紀(jì)念日禮物，先生也已經(jīng)去世離開(kāi)她30多年了。雖然料子只是普通的白玉，但是背后卻承載了爺爺奶奶動(dòng)人的愛(ài)情故事?！斑@次的修復(fù)讓我異常感慨，于我而言只是修好一個(gè)普通的鐲子而已，對(duì)當(dāng)事人而言，這是愛(ài)和滿滿的思念。我覺(jué)得自豪極了，那是我第一次真切感受到：修復(fù)不僅僅是修物，亦是修心、修情?！?/p>

目前，唐潔已經(jīng)將古陶瓷修復(fù)這項(xiàng)技藝申報(bào)為省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。她說(shuō)，接下來(lái)的工作重心依舊會(huì)以修復(fù)與教學(xué)為主，希望通過(guò)努力可以讓更多的人了解這項(xiàng)技藝。

令唐潔感到欣慰的是，她在母校福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院開(kāi)設(shè)了選修課，學(xué)校在教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)空間、教學(xué)環(huán)境等方面都提供了最大力度的傾斜，實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備達(dá)到專(zhuān)業(yè)的配置。據(jù)介紹，學(xué)生報(bào)名踴躍，每期參加選修課的學(xué)生都采取報(bào)名后逐一面試的方式進(jìn)行遴選。授課中，唐潔更多地通過(guò)生活器皿類(lèi)的修復(fù)案例，讓修復(fù)貼近生活，走進(jìn)同學(xué)心靈。比如一只斷裂的玉鐲、玉墜，或者一支紫砂壺、一個(gè)專(zhuān)用杯等器皿的修復(fù)。

唐潔說(shuō)，文物修復(fù)屬于傳統(tǒng)手工藝，待修復(fù)文物數(shù)量龐大，但全國(guó)真正從事文物修復(fù)工作的人，尚不足2000人，人才極度稀缺。希望在學(xué)校的大力支持下，后續(xù)也可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，激發(fā)新一代年輕人的興趣，讓傳統(tǒng)手工藝融入生活，并得到更好的傳承。