自閉癥兒童也能玩戲劇 這里讓他們撕掉“特殊”標(biāo)簽

中新網(wǎng)客戶(hù)端北京11月15日電(袁秀月)在北京，每天晚上都會(huì)有很多人走進(jìn)劇場(chǎng)，去看話(huà)劇、音樂(lè)會(huì)、演唱會(huì)。然而，看似日常的娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻并不容易，比如自閉癥患者、罕見(jiàn)病患者、聽(tīng)障兒童……

而伴路人戲劇的創(chuàng)始人馬巖相信：“劇場(chǎng)是向所有人開(kāi)放的?！彼麄冝k了一個(gè)活動(dòng)，讓這些特殊人群也能和戲劇親密接觸。

　　志愿者在跟孩子們做游戲。受訪(fǎng)者供圖

“大家好，我叫牛文靜，今天是我第一次來(lái)這里?！?/p>

簡(jiǎn)單的自我介紹后，一名志愿者挨個(gè)向圍成一圈的人們擊掌。這是開(kāi)場(chǎng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所有人都要做，當(dāng)然，也包括孩子們。

今天是自閉癥兒童專(zhuān)場(chǎng)，開(kāi)始前一個(gè)多小時(shí)，馬巖就來(lái)到了北京西區(qū)劇場(chǎng)，他要給參與活動(dòng)的志愿者培訓(xùn)。

這兩天，有30余個(gè)自閉癥兒童參與戲劇工作坊，而志愿者則更多，兩個(gè)或四個(gè)志愿者負(fù)責(zé)一個(gè)孩子。馬巖說(shuō)，昨天有處不好的地方，他要糾正下。

　　游戲開(kāi)場(chǎng)。受訪(fǎng)者供圖

原來(lái)，前一天他讓大家互相打招呼，有志愿者習(xí)慣性地催促孩子“你快點(diǎn)去打招呼啊”，而自己卻不“以身作則”。

“這就好像我們自己孩子似的，你自己不干，你還逼著他干，他心里肯定會(huì)不舒服?！瘪R巖說(shuō)，普通孩子不舒服可能會(huì)哭、會(huì)鬧或不說(shuō)話(huà)，但自閉癥孩子可能什么反應(yīng)都有，這反而會(huì)適得其反，孩子鬧了之后又得幾個(gè)人圍上去安撫。

在自閉癥戲劇工作坊做志愿者，一定要比孩子更投入，做所有老師要求做的東西，而這正是很多人沒(méi)有掰過(guò)來(lái)的一點(diǎn)。

溝通方式很重要，馬巖說(shuō)，志愿者一定要放掉憐憫之心，一旦你覺(jué)得他太可憐了，其實(shí)就把自己擺在了一個(gè)特別高的位置上。而實(shí)際上，馬巖一直覺(jué)得，他們做的并不是公益，只是一個(gè)戲劇工作坊。

　　馬巖在和參與者互動(dòng)。受訪(fǎng)者供圖

一個(gè)工作坊兩個(gè)小時(shí)，他們會(huì)帶著孩子們做一些適合他們的戲劇游戲，大概兩到三個(gè)。

所有人打完招呼后，算是熱了場(chǎng)子。馬巖讓志愿者和孩子分成幾組，第一個(gè)游戲是身體模仿，幾個(gè)人要用身體組成汽車(chē)、鐘表、火箭等物品。做好后，馬巖要一個(gè)個(gè)看是否過(guò)關(guān)。

第二個(gè)游戲是即興表演，一個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)講故事，其他人按照他的故事情節(jié)進(jìn)行表演。這場(chǎng)，有個(gè)男孩兒自告奮勇，講了一個(gè)關(guān)于宇航員的故事。志愿者們就地取材，用紙箱子和魔方搭出了航天艙。

　　馬巖在進(jìn)行解說(shuō)。受訪(fǎng)者供圖

有的孩子參與表演，有的則坐在前面當(dāng)觀眾，不過(guò)，也有不那么“配合”的。有個(gè)男孩子，在兩個(gè)小時(shí)的互動(dòng)中，一直來(lái)回?zé)o規(guī)則地走動(dòng)，不停地吃東西。志愿者小姑娘就成了他的尾巴，走到哪兒跟到哪兒。不過(guò)，他也會(huì)時(shí)不時(shí)地給志愿者一個(gè)大大的擁抱，在活動(dòng)接近尾聲時(shí)，他才安靜地坐了下來(lái)。

馬巖對(duì)這樣的情境并不陌生。早前，他曾在南加州大學(xué)學(xué)習(xí)戲劇，他所實(shí)習(xí)的劇場(chǎng)，每個(gè)月都有一次劇場(chǎng)開(kāi)放活動(dòng)，其中就有一個(gè)特殊班，里面有老兵，也有自閉癥患者、腦癱兒、唐氏綜合征患者等。

沒(méi)有志愿者，但有4到5個(gè)老師跟他們一起玩游戲。每次持續(xù)1個(gè)小時(shí)45分鐘，每半個(gè)小時(shí)休息一次，大家可以出來(lái)吃東西，有披薩、薯片、糖，還有可樂(lè)、咖啡等。馬巖說(shuō)，其實(shí)就是一個(gè)氛圍和體驗(yàn)感，在一個(gè)空間里，大家能夠聊聊天。

　　參與者在進(jìn)行戲劇游戲。受訪(fǎng)者供圖

這樣的經(jīng)歷也對(duì)馬巖有一定的影響，回國(guó)后他注冊(cè)了一家戲劇公司，即現(xiàn)在的“伴路人”。除了排演話(huà)劇，他們還開(kāi)了各類(lèi)的戲劇工作坊，有劇場(chǎng)游戲的，有即興表演的，現(xiàn)在還有針對(duì)特殊人群的，自閉癥戲劇工作坊、罕見(jiàn)病戲劇工作坊以及聽(tīng)障兒童戲劇工作坊。

這起源于2016年，他們排演了一部講述自閉癥孩子的話(huà)劇《恒星》，之后馬巖就想，既然都做劇場(chǎng)了，為什么不讓這些孩子來(lái)試一下。

他們樂(lè)意參加這些活動(dòng)嗎？馬巖說(shuō)，他們自己應(yīng)該是開(kāi)心的，有的人會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)志愿者或老師而樂(lè)意參加，來(lái)了也很開(kāi)心，有的可能會(huì)表達(dá)出另外一面。而家長(zhǎng)們肯定是開(kāi)心的，他們都希望工作坊能夠長(zhǎng)期做下去。

　　參與者在進(jìn)行戲劇游戲。受訪(fǎng)者供圖

有家長(zhǎng)跟馬巖說(shuō)，他們這樣的活動(dòng)跟教育差不多，也有人認(rèn)為，這是一種戲劇療愈。但馬巖知道，他們不一樣。首先，教育或療愈都是專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，需要專(zhuān)業(yè)的人去做。“我們比他們稍微初級(jí)一點(diǎn)，其實(shí)這個(gè)初心就是想喚醒更多的人?！痹信笥迅R巖說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)的意義就在于，它讓大家知道，作為一個(gè)高級(jí)文明社會(huì)的公民，應(yīng)該去做這些事。

此外，教育都有一個(gè)目的，而馬巖的工作坊沒(méi)有什么目的。“做這個(gè)事兒，就是證明一點(diǎn)，誰(shuí)都可以進(jìn)到劇場(chǎng)來(lái)。”因此，這些工作坊對(duì)所有人免費(fèi)開(kāi)放，他們申請(qǐng)了北京文化藝術(shù)基金作為支持。

馬巖說(shuō)，最基礎(chǔ)的就是讓大家走進(jìn)劇場(chǎng)，讓人們知道，劇場(chǎng)是沒(méi)有障礙的。

　　馬巖在進(jìn)行指導(dǎo)。受訪(fǎng)者供圖

針對(duì)不同的參與者，工作坊也有不同的內(nèi)容，比如自閉癥人群，就以戲劇游戲?yàn)橹鳌?duì)于聽(tīng)障的孩子們，他們會(huì)有一些繪本劇場(chǎng)。對(duì)于心智較為成熟的罕見(jiàn)病患者，則會(huì)加入一些表演上更為專(zhuān)業(yè)的東西。

在跟聽(tīng)障兒童接觸時(shí)，馬巖記得一個(gè)細(xì)節(jié)。有個(gè)孩子帶著人工耳蝸，其他人就問(wèn)他，你這是什么東西？這個(gè)孩子就特別自然地?fù)赋鰜?lái)讓他們看，說(shuō)：“這就是一個(gè)眼鏡，就跟你戴眼鏡是一樣的。”

馬巖說(shuō)，現(xiàn)在很多人都對(duì)自閉癥、罕見(jiàn)病、聽(tīng)障缺乏了解，甚至很多大學(xué)生關(guān)于這方面的知識(shí)也很糟糕。“昨天我還做了一個(gè)比喻，比如你看到一個(gè)小女孩在街頭上要飯，很多人的第一反應(yīng)是給點(diǎn)錢(qián)或者是繞開(kāi)走，但是最正確的做法是報(bào)警。”

　　參與者在進(jìn)行戲劇游戲。受訪(fǎng)者供圖

這就是了解和不了解的區(qū)別，馬巖認(rèn)為，如果有小朋友十幾歲時(shí)就開(kāi)始參加這樣的公益活動(dòng)，接觸各種各樣的人群，他就會(huì)了解到，世界原來(lái)是多彩的。而這也正是馬巖做這些活動(dòng)的動(dòng)力，他說(shuō)，他們就是拋磚引玉，如果有更專(zhuān)業(yè)的人，大家可以一起做，不要跟耍噱頭似的，做完就完了，那不行。

工作坊除了參與者，還歡迎觀眾報(bào)名。不過(guò)，觀眾來(lái)了能得到什么，馬巖也不能保證，他只是說(shuō)：“你來(lái)這里過(guò)一下午，可能跟一般地過(guò)一下午不一樣?！?完)