新華社倫敦5月11日電(新華社記者張代蕾)英國(guó)廣播公司(BBC)近期播出單集英文紀(jì)錄片《杜甫:中國(guó)最偉大的詩(shī)人》(以下簡(jiǎn)稱《杜甫》),引起廣泛關(guān)注。該片導(dǎo)演、英國(guó)歷史學(xué)家邁克爾·伍德日前在接受新華社記者專訪時(shí)說(shuō),這部紀(jì)錄片讓不少英國(guó)觀眾增進(jìn)了對(duì)中國(guó)及中國(guó)文化的了解,他期待英中兩國(guó)未來(lái)繼續(xù)加強(qiáng)交流和合作,不要讓疫情和偏見(jiàn)切斷兩國(guó)之間的文化連接。 《杜甫》一片時(shí)長(zhǎng)59分鐘,上月初在BBC播出。作為該片制作者和主持人,伍德在片中不僅盛贊杜甫是“中國(guó)最偉大的詩(shī)人”,還借哈佛大學(xué)知名漢學(xué)家宇文所安的評(píng)價(jià),將杜甫與西方文學(xué)巨匠但丁、莎士比亞比肩,同時(shí)對(duì)中國(guó)詩(shī)歌和文化的悠久傳承給予很高評(píng)價(jià)。 伍德認(rèn)為,這部紀(jì)錄片在英國(guó)播出“恰逢其時(shí)”,在疫情陰霾下發(fā)出微弱光芒,為西方觀眾提供新的視野,“讓他們看到中國(guó),去了解中國(guó)人的感受和想法”。 伍德說(shuō),紀(jì)錄片播出后,他收到許多西方觀眾的積極反饋,“他們告訴我,很高興能在疫情期間看到一部關(guān)于中國(guó)文化的紀(jì)錄片”。還有觀眾向他打聽(tīng)英國(guó)哪里可以網(wǎng)購(gòu)到英文版的杜甫詩(shī)集,想要趁居家隔離期間潛心閱讀。 “宅家抗疫的英國(guó)人因?yàn)檫@部小小的紀(jì)錄片而對(duì)中國(guó)產(chǎn)生興趣,”伍德說(shuō),“紀(jì)錄片產(chǎn)生了實(shí)際影響,為不同文化的人們互相理解提供了幫助,這正是我喜歡制作紀(jì)錄片的原因?!?/p> 伍德曾制作并主持超過(guò)120部紀(jì)錄片,包括《追尋文明的起源》《亞歷山大東征傳奇》《印度的故事》等。他撰稿并主持的《中華的故事》2016年在BBC等媒體播出,講述中國(guó)從古代到改革開(kāi)放的歷史變遷,深受西方觀眾歡迎。 他說(shuō),正是在拍攝《中華的故事》期間,他意識(shí)到杜甫在中國(guó)文化史上不可替代的重要地位,這一點(diǎn)在西方鮮有人知,于是他萌生了為杜甫單獨(dú)制作英文紀(jì)錄片的想法。 去年秋天,他和拍攝團(tuán)隊(duì)從河南鞏義出發(fā),沿著杜甫生前足跡重走西安、成都、重慶、長(zhǎng)沙等地,跨越半個(gè)中國(guó),以西方人的視角和敘事方式,追述中國(guó)“詩(shī)圣”漂泊動(dòng)蕩、憂國(guó)憂民的一生。 伍德說(shuō),在采訪拍攝中,他深刻感受到中國(guó)古老的詩(shī)歌傳統(tǒng)仍在繼續(xù)傳承?!拔液驮S多中國(guó)老百姓交談,每個(gè)人都能和我聊杜甫。在成都杜甫草堂門前讀《春夜喜雨》的小女孩,每個(gè)月都要去一次杜甫草堂的成都老人,湖南讀詩(shī)會(huì)的成員,給杜甫詩(shī)作譜曲演唱的大學(xué)生們……從他們身上,我清楚看到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一直在延續(xù)?!?/p> 在伍德看來(lái),杜甫的詩(shī)句千古流傳,是因?yàn)樵?shī)中所表達(dá)的人性最閃光的部分,比如忠誠(chéng)、友誼、博愛(ài)、堅(jiān)韌、良知,能夠跨越語(yǔ)言、種族和時(shí)間。他相信,即便詩(shī)句從中文翻譯到英文會(huì)損失部分意境,也不會(huì)影響西方觀眾的理解。 “身為紀(jì)錄片導(dǎo)演,我深知沒(méi)有哪部紀(jì)錄片是完美的,唐詩(shī)的復(fù)雜性讓這部紀(jì)錄片更是如此。但我愿意盡力而為,向西方觀眾展示一些可能引起他們興趣的內(nèi)容?!彼f(shuō)。 除了紀(jì)錄片導(dǎo)演,伍德還是曼徹斯特大學(xué)公共歷史學(xué)教授,以及英中了解協(xié)會(huì)主席。伍德說(shuō),他在不斷探尋中國(guó)文化的魅力?!拔覉?jiān)信文化交流能消除偏見(jiàn),促進(jìn)不同民族互相理解”。 談到眼下的新冠疫情,他提到,英中之間的許多正常交流不可避免地因此中斷,他非常不希望看到中西文化連接因疫情和偏見(jiàn)而中斷?!拔移诖咔楸M快過(guò)去,”伍德說(shuō),“更期待我們能一起努力,搭建更多讓這個(gè)世界變得更美好的文化橋梁,共同消除偏見(jiàn)?!?/p> |
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