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歷史的經(jīng)驗值得注意。

上世紀(jì)四十年代在延安開展的整風(fēng)運動，也是一場馬克思主義的讀書和理論學(xué)習(xí)的運動，是一個普遍的馬克思主義的教育運動。這樣一場普遍的馬克思主義的讀書和理論學(xué)習(xí)的教育運動，不是一下子就開展起來的，而是經(jīng)歷了一系列準(zhǔn)備和發(fā)動的階段而逐步開展起來。

早在1938年10月黨的六屆六中全會上，毛澤東在他向全會作的政治報告中，專門講了關(guān)于“學(xué)習(xí)”的問題，向全黨發(fā)出了這樣一個號召：“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務(wù)，對于我們，是一個亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題。”　為了落實六中全會確立的這樣一個任務(wù)，1939年5月，黨中央在延安召開了在職干部教育動員大會，正式發(fā)起了全黨干部的“學(xué)習(xí)運動”，指明“要領(lǐng)導(dǎo)革命就必須學(xué)習(xí)，這是我們發(fā)起學(xué)習(xí)運動的原因之一”。

“來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽”，也是毛澤東在1938年六屆六中全會向全黨發(fā)出的學(xué)習(xí)馬克思主義的動員和號召。他是這樣說的：“我希望從我們這次中央全會之后，來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽，看誰真正地學(xué)到了一點東西，看誰學(xué)的更多一點，更好一點。在擔(dān)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作?！?/p>

發(fā)動和組織全黨一起來學(xué)習(xí)馬列主義，是黨中央和毛澤東同志在上世紀(jì)延安革命年代為我們黨培養(yǎng)出來的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東從來沒有把學(xué)習(xí)馬列主義當(dāng)作個人的事情，他深知，“指導(dǎo)一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的”。因此，僅僅一個人或少數(shù)人努力學(xué)習(xí)馬列主義，縱有天高的水平，也不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命達(dá)到勝利，只有全黨的理論水平提高了，革命才能勝利。作為全黨的書記，毛澤東有這個責(zé)任提出并號召全黨，“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運動的情況和趨勢；并經(jīng)過他們?nèi)ソ逃切┪幕疁?zhǔn)較低的黨員”。

那么怎樣才能在全黨培養(yǎng)出學(xué)習(xí)馬列主義理論的風(fēng)氣呢？所謂風(fēng)氣是一種有群眾基礎(chǔ)的范圍較大的精神狀態(tài)，是從一部分人的熱情中培養(yǎng)并發(fā)展起來的。在學(xué)習(xí)馬列主義方面，毛澤東和中央領(lǐng)導(dǎo)同志自己帶頭，做出表率，組織全黨一起學(xué)習(xí)，他們是這樣做的：“現(xiàn)在在職干部教育的學(xué)習(xí)運動，是包括黨、政、軍、民、學(xué)的，民眾團(tuán)體中的工作干部和學(xué)校里的工作干部都在內(nèi)。我們的會開了之后，大家都要努力，互相幫助，把從前有書只管自己讀不給人家讀的作風(fēng)改正過來，今后要互相幫助學(xué)習(xí)，互相做先生，互相做學(xué)生，做同學(xué)。中央的同志，也是一樣，跟同志們一道研究?！毖影矔r期，黨中央創(chuàng)辦了中國軍政抗日大學(xué)等二十多所學(xué)校。但是除了這些有形的學(xué)校之外，在毛澤東的倡導(dǎo)下，還創(chuàng)辦了一所無形的學(xué)校，這就毛澤東說的“把全黨變成一個大學(xué)校，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就是中央。各地方黨部，八路軍、新四軍、游擊隊，都是這個大學(xué)的分?！?，“全黨同志以及非黨的戰(zhàn)士們，都須進(jìn)這個學(xué)?！?，把全黨辦成終身學(xué)習(xí)馬克思主義的“天下第一”的“無期大學(xué)”。