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著書

靠口述艱難完成巨著

從上世紀(jì)40年代中期開始，陳寅恪視力嚴(yán)重衰退，只能略辨光影，學(xué)校專為他修葺白色水泥路，涂上白漆，方便辨識(shí)，還在房屋東側(cè)的路口設(shè)了一道護(hù)欄，以保安全。當(dāng)年，學(xué)校對(duì)知識(shí)分子的苦心由此可見一斑。

陳寅恪記憶力驚人，通過自己口述讓助手黃萱記錄，1953年末開始，僅用半年時(shí)間便完成六萬(wàn)多字的《論再生緣》。

其實(shí)，過程卻是殊為不易。蔡鴻生介紹，寫《論再生緣》和《柳如是別傳》的過程基本是這樣：陳寅恪開具書目，黃萱到圖書館找到圖書，拿回來(lái)念給陳寅恪聽，陳寅恪是邊讀邊思考。第二天，他會(huì)將自己前一天記在腦子里的想法口述給黃萱，黃萱記錄。隨后，黃萱再讀給陳寅恪聽，加以修改，最終定稿。

也正因此，大腦日夜疲勞，也讓陳寅恪晚年離不開安眠藥。有時(shí)想好了問題準(zhǔn)備第二天告訴黃萱，但第二天卻忘記，只好重新來(lái)過。陳寅恪晚年著述的艱難，大略可以想象。

黃萱家在中山醫(yī)附近，彼時(shí)交通不便，可以說陳寅恪經(jīng)常是焦急等待，原因就是記在腦中的東西需要宣泄出來(lái)，否則太過緊張。每次都是口述完畢，陳才能放松下來(lái)。

家中上課 陽(yáng)臺(tái)就是課堂

因視力原因，陳寅恪就在家中上課，家中陽(yáng)臺(tái)就是課堂。陳寅恪坐在椅子上，用基本不帶方言的普通話帶領(lǐng)學(xué)生在歷史中穿梭遨游。1955年進(jìn)入中大歷史系的劉凱隆這樣寫道：“二樓小客廳連著一條寬寬的內(nèi)走廊，那便當(dāng)做臨時(shí)課室使用，靠窗那邊安排十來(lái)張桌椅，課椅當(dāng)面放一張?zhí)僖危赃叞仓靡粔K小黑板。陳先生便在這里為后學(xué)展開了波譎云詭的歷史畫卷?！?/p>

1957年時(shí)，選修課一周兩節(jié)，但因健康原因，陳寅恪一周分上兩次，每次只上一節(jié)。