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◆古田會議是中國共產(chǎn)黨加強黨內(nèi)思想教育、提高黨員素質(zhì)的歷史教材

農(nóng)民和小資產(chǎn)階級出身的革命分子進入黨內(nèi)，一方面壯大了黨的隊伍、擴大了黨的群眾基礎(chǔ)，但同時也必然帶來大量的非無產(chǎn)階級思想，在一定程度上造成黨內(nèi)思想混亂、黨員隊伍素質(zhì)下降的問題。為解決這個問題，毛澤東提出必須在黨內(nèi)加緊教育，“有計劃地進行黨內(nèi)教育，糾正過去無計劃的聽其自然的狀態(tài)，是黨的重要任務(wù)之一”。古田會議討論和研究了毛澤東提出的這個思想，并加以具體化，從對黨員進行先進性教育入手，著重從思想上建設(shè)黨。黨內(nèi)教育，不僅解決黨員組織上的入黨問題，更重要的是解決思想上入黨問題，從而找到了一條既堅持擴大黨的群眾基礎(chǔ)，又能不斷保持黨的先進性的有效途徑。

堅持用馬克思主義和黨的正確路線教育黨員。在非工人階級出身的黨員占多數(shù)的情況下，黨員的質(zhì)量是關(guān)系到黨的生死存亡和發(fā)展的根本所在。黨員質(zhì)量，首先是黨員的政治素質(zhì)、理論水平和政策水平，這也是紅四軍黨內(nèi)的黨員素質(zhì)存在的最突出問題。古田會議客觀地分析了紅四軍的組成和所處的農(nóng)村環(huán)境，指出：“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育的問題。為了紅軍的健全與擴大，為了斗爭任務(wù)之能夠負荷，都要從黨內(nèi)教育做起。”黨內(nèi)教育，最根本的是解決世界觀問題，從資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級的世界觀轉(zhuǎn)變?yōu)闊o產(chǎn)階級的世界觀，成為一個名副其實的共產(chǎn)黨員。古田會議把黨內(nèi)思想教育作為最迫切的任務(wù)，并把“黨內(nèi)教育”作為單獨的一部分寫進了會議決議，強調(diào)要有計劃地對黨員進行馬列主義基本理論教育和黨的路線教育，使黨員從理論上劃清無產(chǎn)階級同各種非無產(chǎn)階級思想的界限，克服非無產(chǎn)階級思想，提高黨員的思想水平和政治水平，使黨員的思想和黨的生活都政治化和科學化。會議還從當時的客觀實際出發(fā)，詳細列出了教育黨員的材料，這些資料大部分都與提高黨員的政治素養(yǎng)密切相關(guān)，基本上包含了黨員教育的方方面面，豐富了黨的建設(shè)內(nèi)涵?！稕Q議案》規(guī)定的這些材料，基本上構(gòu)成了適合當時紅四軍黨員狀況的政治思想教育材料體系。這些生動活潑、貼近實際的內(nèi)容和方法，既是對創(chuàng)建紅軍兩年多來思想政治工作新鮮經(jīng)驗的科學總結(jié)，又為后來進行黨內(nèi)教育起了示范作用，開創(chuàng)了人民軍隊建設(shè)的嶄新局面。正是通過這些行之有效的思想教育途徑，保持了廣大黨員在思想上、理論上、政治上的先進性。

堅持用科學的方法和方式教育黨員。古田會議總結(jié)探索出了一套思想教育的科學方法，開創(chuàng)了黨內(nèi)思想教育方法的先河?！稕Q議案》用了大量的篇幅論述黨內(nèi)教育問題，不僅規(guī)定了黨內(nèi)教育10個方面的內(nèi)容，而且歸納和總結(jié)出黨內(nèi)教育的18種方法，其中有輿論導向、讀書學習、集中培訓、開展批評與自我批評、個別談心與各級黨組織會議、政治討論會等等，形成了一整套適應(yīng)不同文化水平、不同職務(wù)的黨員和各級黨組織的思想教育方法，主張通過這些形式，把馬克思主義的基本立場、觀點灌輸?shù)綇V大黨員思想中去。《決議案》還要求黨員運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭。這些開展黨內(nèi)思想教育的方法，真正做到了有的放矢、言之有物，使黨員真正認識到問題所在，明確了糾正的方法和途徑。古田會議還從制度上做了一系列規(guī)定，使黨內(nèi)教育和黨的思想政治工作逐步走向規(guī)范化、制度化，為軍隊思想政治教育積累了寶貴經(jīng)驗，成為中國共產(chǎn)黨著重從思想上建黨的活水源頭。當前，正在全黨深入開展的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動同樣要堅持分類指導、科學對待，創(chuàng)造靈活多樣富有成效的教育方式。要結(jié)合實際，積極探索，大膽創(chuàng)新，運用行之有效的活動方式和載體，豐富活動內(nèi)容，強化活動效果，使先進性教育活動充分體現(xiàn)出時代性和創(chuàng)造性，從而增強教育的針對性和實效性。