二、建設(shè)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，凸現(xiàn)出鮮明的高等教育事業(yè)發(fā)展立足新的歷史起點的現(xiàn)實要求。中國科技創(chuàng)新的主要資源在高校，高層次人才的主要力量在高校，科技發(fā)明的主要成果在高校。高校是我國實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略的主力。高等教育事業(yè)的繁榮發(fā)展是中國社會全面進(jìn)步的重要標(biāo)志，高等教育功能的充分發(fā)揮是全面建設(shè)小康社會的重要條件。從總體上講，高校領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治素質(zhì)好、工作管理能力強，為高等教育的改革發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，深得黨和人民的信任。但與“社會主義政治家、教育家”的要求相比，與新形勢下高等教育改革發(fā)展的要求相比，與廣大師生員工的期望相比，高校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)、辦學(xué)治校水平尚存在不適應(yīng)、不符合的地方。同時，應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)在高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，一大批20世紀(jì)60年代出生，改革開放以后上大學(xué)的人走上了高校領(lǐng)導(dǎo)崗位。這批人學(xué)術(shù)水平較高，專業(yè)造詣較深，相當(dāng)多的還有出國留學(xué)經(jīng)歷。但不少人缺乏馬克思主義理論的系統(tǒng)教育，缺乏艱苦生活的磨練和黨內(nèi)生活的嚴(yán)格鍛煉?？傊?，辦好人民滿意的高等教育，提高高校領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校能力迫切需要高校領(lǐng)導(dǎo)班子加強學(xué)習(xí)，正如胡錦濤總書記強調(diào)的那樣，“為了適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，為了更好地承擔(dān)起黨和人民所賦予的重任，我們必須進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)”。昨天的知識未必能解釋今天的現(xiàn)實，今天的經(jīng)驗也未必能解決明天的問題。不學(xué)習(xí)、不堅持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)，勢必會落伍，勢必難以勝任領(lǐng)導(dǎo)班子所肩負(fù)的新職責(zé)。
三、以思想理論建設(shè)為根本，牢牢把握建設(shè)高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的總體要求和價值擔(dān)當(dāng)。高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子是以學(xué)習(xí)作為領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員的根本性態(tài)度，人人學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)思想境界提升，獲得智慧愉悅和審美滿足，政治堅定、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)集體。這蘊涵著三層意思：其一，它是班子全體成員投入學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新理念與機制，提高學(xué)習(xí)力的集體；其二，它是班子全體成員領(lǐng)悟生命意義的真諦，不斷提升創(chuàng)新力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，增強領(lǐng)導(dǎo)智慧和力量的集體；其三，它是班子全體成員追求卓越、不斷進(jìn)步，培育戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)持久發(fā)展的集體。其中學(xué)習(xí)力是基礎(chǔ)，創(chuàng)新力是關(guān)鍵，戰(zhàn)斗力是目的。提升戰(zhàn)斗力是高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的重要標(biāo)志。歸根到底，是提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的能力。
基于上述要求，高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)深刻理解領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運用一切科學(xué)的新思想、新知識、新途徑，著力提升理論素養(yǎng)、拓寬視野，提高推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的能力，制定辦學(xué)治校策略，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變作風(fēng)，勤奮工作，為高等教育事業(yè)的新發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心 執(zhí)筆：黃蓉生）
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