3、堅(jiān)持以“三考三促”為主手段，切實(shí)加強(qiáng)黨校教學(xué)管理。一是以考促管，提高干教管理水平。為了加強(qiáng)對在校學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤記載、在校表現(xiàn)等方面情況的考察和評估，提高組織部門對干部教育培訓(xùn)的管理水平，我們與縣委黨校將學(xué)員每天的學(xué)習(xí)、生活情況寫進(jìn)學(xué)員日志，加強(qiáng)對學(xué)員的在校情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查。二是以考促教，在教學(xué)質(zhì)量的考核工作中，實(shí)行學(xué)員評議教師。每一堂課程結(jié)束后，學(xué)員從“優(yōu)、良、一般、較差”等四個方面對授課教師進(jìn)行評定。我們根據(jù)綜合情況，會同黨校對教師進(jìn)行最后考評，解決了長期以來黨校教師教好教壞一個樣的問題。三是以考促學(xué)，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)效果。從2006年開始，我們對黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)成績實(shí)行了百分制考核。其中學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤記載和在校表現(xiàn)構(gòu)成，占百分制考核比例的20%；學(xué)員結(jié)業(yè)時的綜合試卷閉卷考試成績占50%；學(xué)員結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行社會調(diào)查所形成的專題調(diào)查報告占30%。我們與黨校根據(jù)每位學(xué)員的綜合考評情況，結(jié)合學(xué)員推薦和黨校教師推薦，評選出了優(yōu)秀學(xué)員和后進(jìn)學(xué)員。這一措施，得到了基層黨組織、廣大學(xué)員和社會各界的一致好評。
三、存在問題
面對新舊體制轉(zhuǎn)換、并存這一特殊歷史時期，縣級黨校建設(shè)也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的狀況，在自身建設(shè)方面還存在一些問題和不足，與時代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)工作的需要還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：
1、辦學(xué)條件簡陋。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和現(xiàn)代知識的不斷更新，原來“一桌一椅辦黨?！钡霓k學(xué)模式越來越不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形式的需要。由于地方領(lǐng)導(dǎo)對黨校工作的重視程度不夠及地方財政支出能力有限，不少地方始終把抓經(jīng)濟(jì)放在第一位，片面認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)是“硬指標(biāo)”，黨校辦學(xué)是“軟任務(wù)”，導(dǎo)致縣級黨校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入嚴(yán)重不足，以致于有的縣級黨校連書刊、電腦、投影機(jī)等基本教學(xué)硬件都缺乏，更談不上美化校園環(huán)境，改善辦學(xué)條件。
2、師資力量不足。要真正提高黨校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，離不開一支精良的教師隊(duì)伍。就我縣黨校而言，近10年來未調(diào)進(jìn)一人，現(xiàn)有教職工35人，而在職教職工只有17人，其中真正從事一線教學(xué)的教師只有7人，占在職教職工總?cè)藬?shù)的40%，且學(xué)科門類不全，教師年齡、職稱等結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)人員緊缺，非教學(xué)人員偏多的現(xiàn)象。由于教師兼課太多，疲于應(yīng)付，在一定程度上影響了黨校教學(xué)質(zhì)量的提高。
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