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加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)中華民族前途命運(yùn)，是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。近年來(lái)，武漢大學(xué)黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，堅(jiān)持“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”，以改革創(chuàng)新精神不斷探索加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的新途徑，收到了良好效果，積累了有益經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦

思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義和社會(huì)主義教育的主陣地、主課堂、主渠道。抓好思想政治理論課教學(xué)工作，首要任務(wù)是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。為此，武漢大學(xué)重點(diǎn)在教材、教師、教法三個(gè)方面下功夫。

好的教材是基礎(chǔ)。為了編出好的教材，武漢大學(xué)充分發(fā)揮在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)特別是馬克思主義理論研究方面的優(yōu)勢(shì)，積極參與中央組織的思想政治理論課新教材編寫工作，先后有6位教授作為首席專家或主要成員參加了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程新教材的編寫與修訂。

好的教師是關(guān)鍵。為了切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，武漢大學(xué)著力提高思想政治理論課在學(xué)校的地位，鼓勵(lì)和吸引最優(yōu)秀的教師從事大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)及相關(guān)研究?，F(xiàn)在，武漢大學(xué)思想政治理論課不僅擁有馬克思主義理論國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，而且擁有2名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。同時(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師的培訓(xùn)，先后選派58名教師到中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院等接受培訓(xùn)。注重提高思想政治理論課教師的政治素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要讓中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)大學(xué)生頭腦，首先必須進(jìn)思想政治理論課教師的頭腦；讓大學(xué)生真學(xué)真懂真信，首先思想政治理論課教師必須真學(xué)真懂真信。

好的教法是保障。對(duì)于思想政治理論課來(lái)說(shuō)，大學(xué)生最不感興趣的是那種居高臨下的說(shuō)教。思想政治理論課教學(xué)只有貼近社會(huì)、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，才能真正入耳、入腦、入心?，F(xiàn)在，武漢大學(xué)的教師在課堂上不僅不回避學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，而且能夠主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流研討，教學(xué)效果大為改觀。

通過(guò)上述舉措，武漢大學(xué)思想政治理論課的吸引力和感染力明顯增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)思想政治理論課表示滿意和基本滿意的達(dá)到90%以上?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)生表示對(duì)思想政治理論課感興趣，認(rèn)為有用；部分思想政治理論課教師還被學(xué)生評(píng)選為師德標(biāo)兵和最受學(xué)生歡迎的老師。