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基于上述情況，在今天新的歷史條件下，如何加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育呢？首先，要確保社會(huì)主義核心價(jià)值體系牢固占高等院校領(lǐng)思想陣地，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝大學(xué)生，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)學(xué)校風(fēng)尚，不斷增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮。事實(shí)上，有為數(shù)不少的當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)受到各種各樣的社會(huì)思潮的影響，有的還造成了一定危害。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，一方面，對(duì)待正確的、進(jìn)步的、積極的、向上的社會(huì)思潮，要尊重包容、鼓勵(lì)發(fā)展、正確引導(dǎo)；對(duì)待錯(cuò)誤的、落后的、消極的、保守的、反動(dòng)的社會(huì)思潮，必須教育大學(xué)生明明辨是非，劃清界限，自覺(jué)抵制和批判。

其次，要強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用。實(shí)踐證明，思想政治理論課教學(xué)在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用?！恶R克思主義基本原理概論》課，對(duì)于在大學(xué)生中普及馬克思主義，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀、掌握科學(xué)方法論，具有重要意義。《毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》課，對(duì)于在大學(xué)生中普及中國(guó)化馬克思主義，幫助大學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想、認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展規(guī)律，具有重要意義。《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課，對(duì)于在大學(xué)生中普及中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培育大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，具有重要意義?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，對(duì)于在大學(xué)生中普及道德知識(shí)和法律知識(shí)，幫助大學(xué)生正確把握人生、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、培育法治意識(shí)，具有重要意義。

再次，要充分發(fā)揮多種課程教學(xué)的育人功能。一是發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教學(xué)的育人功能。掌握哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神的重要途徑。要加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程建設(shè)，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生，用優(yōu)秀文化培育大學(xué)生，用民族精神塑造大學(xué)生，不斷提高大學(xué)生的理論水平、道德修養(yǎng)、精神境界和人文素養(yǎng)。二是大力加強(qiáng)形勢(shì)政策教育。開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生正確分析形勢(shì)、理解黨和國(guó)家的路線方針政策、了解社會(huì)的發(fā)展變化、選擇正確的人生道路，具有重要意義。三是發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的育人功能。知識(shí)教育與思想政治教育密切相關(guān)，每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)都具有育人功能，每一位教師都有育人職責(zé)。廣大教師要引導(dǎo)大學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上形成科學(xué)的世界觀和方法論，在不斷增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，逐步提高自己的思想道德素質(zhì)。

(作者單位：青島大學(xué))