3.在解決學(xué)生實際問題中培養(yǎng)學(xué)生完美人格和美好心靈。健康的人格和良好的心理素質(zhì)是學(xué)生社會化過程中的重要內(nèi)容，是學(xué)生個體成長、發(fā)展、獨立的重要指標(biāo)因素。大學(xué)生人格教育無論對于學(xué)生個體發(fā)展還是對于社會文明進(jìn)步都具有重要意義。學(xué)校致力于解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中凸顯的各種心理等問題，不斷鞏固大學(xué)生人格教育的現(xiàn)實支撐。通過師生結(jié)對子、實施助困工程、心理關(guān)愛活動等，切實解決學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)焦慮、家庭經(jīng)濟(jì)困難等問題，讓學(xué)生切切實實感受到人間真情，養(yǎng)成感恩回饋、奉獻(xiàn)付出的美好品格。針對家庭經(jīng)濟(jì)暫時困難學(xué)生，實施了助困工程，構(gòu)筑了以國家助學(xué)貸款為主渠道，以獎、勤、補(bǔ)、減、免為輔助形式的貧困生資助體系，全面覆蓋家庭經(jīng)濟(jì)暫時困難學(xué)生，全力解除他們的后顧之憂。校黨委書記捐資1萬元設(shè)立了“心連心基金”，以解突發(fā)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的燃眉之急；校長張伯禮院士捐出何梁何利獎金、3篇全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文導(dǎo)師獎金、獲“全國勞動模范”等榮譽(yù)稱號獎金累計40余萬元作為啟動資金，設(shè)立了“勇搏獎學(xué)金”，用于獎勵品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)子。學(xué)校十分重視獎助學(xué)金發(fā)放中的情感教育，將情感關(guān)懷和心理支持作為獎助活動的重要內(nèi)容。學(xué)?？桃獍衙看沃И剬W(xué)會議開成師生間、同學(xué)間交流思想、互相激勵、滌蕩心靈的懇談會，把感恩教育和誠信教育作為重點納入助困、獎學(xué)工作。座談會、獎助學(xué)金發(fā)放大會等都是一次次感恩、勵志會。會上，受助、獲獎同學(xué)介紹自己在思想、學(xué)業(yè)、能力等方面取得的最新成績，交流感恩社會、回報社會的心得體會。校領(lǐng)導(dǎo)堅持參加每次座談會，與同學(xué)們談心，鼓勵同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)、增長能力、回報社會，每位受助、獲獎學(xué)生都把自己在思想、政治、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和真情實感以文字的形式記錄下來，倡導(dǎo)同學(xué)間的交流。學(xué)校及時把這些感言、體會整理編輯成冊。這些飽含真情的文字，既是感動和感恩的記載，更是情感教育的載體，發(fā)揮了道德育人的作用。學(xué)校注重提升學(xué)生心理素質(zhì)，將心理輔導(dǎo)與情感關(guān)懷相結(jié)合，成立了“大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心”，對全體在校生進(jìn)行心理測評、篩查、甄別，建立了6000余人在冊的學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)，全面掌握學(xué)生群體心理狀況。對心理疾患學(xué)生進(jìn)行積極干預(yù)、轉(zhuǎn)介、治療，加大約談力度。特別是在2008年汶川地震期間，加大對學(xué)生的心理、思想等多層次多方位輔導(dǎo)的力度，有效緩解了同學(xué)中出現(xiàn)的恐懼情緒、心理不適，保障了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，維護(hù)了學(xué)校的和諧和穩(wěn)定。
4.以學(xué)生為本，助推畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)生就業(yè)是關(guān)乎學(xué)生、家長根本利益的大事。促進(jìn)學(xué)生就業(yè)是對學(xué)生最大的關(guān)心和幫助。學(xué)校把促畢業(yè)生就業(yè)作為重要工作抓實抓好。在金融危機(jī)給畢業(yè)生就業(yè)帶來不利影響之際，學(xué)校自2008年下半年實施了“促就業(yè)系統(tǒng)工程”。成立了由校黨委書記、校長任組長的促就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；采取了9大促就業(yè)具體舉措，建立完善4項長效機(jī)制，全面推動畢業(yè)生就業(yè)。校黨委書記親自抓就業(yè)，為學(xué)生講授“職業(yè)規(guī)劃與實現(xiàn)”課，堅持參加就業(yè)推動周例會，具體指導(dǎo)就業(yè)工作。校長親自為優(yōu)秀畢業(yè)生寫推薦信，向用人單位推介優(yōu)秀畢業(yè)生。針對“雙困學(xué)生”（家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難）中出現(xiàn)的彷徨、迷茫、失望情緒，老師們對他們進(jìn)行“一對一”幫扶，幫助分析就業(yè)形勢，講解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，提供就業(yè)信息。在全校師生共同努力下，促就業(yè)系統(tǒng)工作取得了滿意的效果，學(xué)校2009年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)92.02%。學(xué)校提前啟動了2010年畢業(yè)生就業(yè)工作，制定了詳細(xì)的就業(yè)工作時間進(jìn)度表，多次深入用人單位走訪調(diào)研，多渠道收集就業(yè)最新動態(tài)，舉辦多場大規(guī)模畢業(yè)生供需洽談會。
總之，學(xué)校遵循以高尚的精神塑造人的時代要求，通過“理論育人”、“實踐育人”、“環(huán)境育人”三個環(huán)節(jié)，使思想政治教育在情與理的有機(jī)結(jié)合中突出了“潤物細(xì)無聲”的吸引力和感染力，在育人上體現(xiàn)了思想政治工作的針對性和實效性，真正使思想政治教育入腦、入心、入行。正如受助同學(xué)們在“天中情”的留言所說，“學(xué)校的幫助和關(guān)心不但解決了我生活上的困難，更給了我一種人間處處是溫情的信心，我更感覺到一種使命感和責(zé)任感，我不僅要報答所有關(guān)心我的熱心人士，更要將這種愛播撒到各個角落?！?/p>
（作者為天津中醫(yī)藥大學(xué)黨委書記）
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