建設(shè)和諧的單位文化

在社會(huì)生活中，個(gè)人幸福有賴(lài)于團(tuán)隊(duì)幸福。提高教育工作幸福指數(shù)最重要的是要建設(shè)最具幸福感的團(tuán)隊(duì)，重視人性化的關(guān)懷，建設(shè)充滿(mǎn)活力、和諧的單位文化，讓教育工作者在事業(yè)中感受到生命的價(jià)值和幸福。

第一，建設(shè)和諧溫馨的團(tuán)隊(duì)使工作舒心。一個(gè)和諧溫馨的團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生一種凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員將個(gè)人的愛(ài)好、特長(zhǎng)和能力盡力發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)1+1》2的效果，達(dá)到“圓滿(mǎn)完成任務(wù)，高度實(shí)踐過(guò)程”的目的。同時(shí)，好的團(tuán)隊(duì)必然要求好的管理者積極參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，營(yíng)造一種良好氛圍，從而影響著團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧相處，影響著每個(gè)人的幸福感。

第二，建立清晰的工作流程使工作順心?？茖W(xué)合理、分工明確的工作流程，往往會(huì)避免工作無(wú)序的煩惱、互相推脫的抱怨、相互指責(zé)的矛盾，讓人心情愉悅地專(zhuān)注于自己的工作，并清楚自己的工作與流程中各相關(guān)要素的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“有序”運(yùn)行。管理干部在工作時(shí)一定要做好三件事：一是告訴教職工要做什么，說(shuō)明工作意圖；二是指點(diǎn)其如何去做，并鼓勵(lì)“再加工、再創(chuàng)造”；三是考核有沒(méi)有做到，以及效果如何。作為單位成員在工作時(shí)要做的事情是：一是弄清楚任務(wù)和工作職責(zé)，了解領(lǐng)導(dǎo)意圖；二是掌握完成任務(wù)的方法和技巧，知道并能做到在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做適合的事；三是關(guān)注工作任務(wù)的實(shí)現(xiàn)時(shí)間、程度及效果。

第三，實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃激發(fā)工作信心。在工作中，要有關(guān)注每一個(gè)教職員工職業(yè)發(fā)展的責(zé)任意識(shí)，要有把握每個(gè)人職業(yè)發(fā)展歷程，并適時(shí)、適度予以激勵(lì)引導(dǎo)，促使其加速個(gè)人成長(zhǎng)的導(dǎo)向意識(shí)。比如，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生、研究生，幸福的追求首先是順利就業(yè)，繼而躊躇滿(mǎn)志，展現(xiàn)自我。這時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)采取一個(gè)“放”字，放他們到一線去潛心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐需求的距離，主動(dòng)向身邊的人學(xué)習(xí)；工作數(shù)年后，有了一定的工作能力與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們就會(huì)希望有更高層次發(fā)展的需求，這時(shí)候要“壓”——壓擔(dān)子，敢于讓他們“亮相”，承擔(dān)一定的組織工作和局部的管理工作，讓他們既感到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可又體會(huì)到自身素質(zhì)與預(yù)定目標(biāo)能力需求的差距；中老年教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，經(jīng)驗(yàn)、能力達(dá)到一定的積累，有旺盛的追求，我們要做“助力器”，幫助他們從量的積累，達(dá)到質(zhì)的飛躍。