人的能力主要包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，其中學(xué)習(xí)能力是最基礎(chǔ)的能力，學(xué)習(xí)能力弱的人，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力也不可能強(qiáng)。人的學(xué)習(xí)能力有高有低，學(xué)習(xí)效果有好有壞，據(jù)此，我們可以判斷一個(gè)人是否善于學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅應(yīng)該做刻苦學(xué)習(xí)的表率，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、帶頭學(xué)習(xí)；而且還要做善于學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)鉆研。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)包括三條：想學(xué)，不斷提高對加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識；會(huì)學(xué)，切實(shí)掌握有效快捷的學(xué)習(xí)方式方法；勤學(xué)，養(yǎng)成勤奮刻苦學(xué)習(xí)鉆研的不倦勁頭。
一個(gè)人要搞好學(xué)習(xí)，首先要想學(xué)習(xí)。不想學(xué)，即便是被動(dòng)地學(xué)一點(diǎn)，也肯定學(xué)不懂、學(xué)不透、學(xué)不好。很多人在總結(jié)自己讀書學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為：興趣是勤奮學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。如果求知學(xué)習(xí)的欲望很強(qiáng)，達(dá)到了愛學(xué)的程度，就很容易做到勤奮學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。換句話說，熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，是勤奮學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的前提。領(lǐng)導(dǎo)干部要做到勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，首先要做到愛學(xué)習(xí)。做到了愛學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)就不再枯燥，讀書學(xué)習(xí)就不再困難。對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，愛學(xué)習(xí)不僅說明愛生活、愛事業(yè)、愛求知、愛鉆研，而且反映了志趣高雅、信念堅(jiān)定、追求執(zhí)著。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)使自己成為愛讀書、愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛鉆研的學(xué)習(xí)型公民、知識型干部、專家型公仆。
想學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要搞好學(xué)習(xí)，既要解決學(xué)習(xí)熱情不高和學(xué)習(xí)態(tài)度不正的問題，做到想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，同時(shí)還要解決學(xué)習(xí)方式方法不對的問題，做到會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。方式方法不對，往往是勞而無獲，事倍功半；方式方法對頭，就能收獲豐厚，事半功倍。古今中外很多學(xué)有所成者的經(jīng)驗(yàn)不斷向我們昭示：只有學(xué)才想學(xué)、只有學(xué)才會(huì)學(xué)、只有學(xué)才能學(xué)。所謂只有學(xué)才想學(xué)，就是說越是讀書學(xué)習(xí)的人越想讀書學(xué)習(xí)，越是知識淵博的人越覺得自己知識不足、需要勤學(xué)苦讀。所謂只有學(xué)才會(huì)學(xué)，就是說學(xué)習(xí)的方式方法只能在自己的學(xué)習(xí)過程中去探索、去掌握。無論做什么事，一般通用的方式方法，可以從別人那里學(xué)到、可以從書上看到，但是，真正管用的還是要靠自己去探索、去尋找。所謂只有學(xué)才能學(xué)，就是說一個(gè)人學(xué)習(xí)、掌握的東西越多，學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng)；知識的積累越多，求知的本領(lǐng)就越高；思考的問題越深，鉆研的能耐就越大。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要努力養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且還要不斷探索學(xué)習(xí)的有效方式方法，既做勤學(xué)苦讀的先鋒，又做善學(xué)會(huì)鉆的表率。
要真正擁有真才實(shí)學(xué)，既要想學(xué)習(xí)，還要會(huì)學(xué)習(xí)，更要勤學(xué)習(xí)。有的人認(rèn)為，“聰明地學(xué)習(xí)，比勤奮地學(xué)習(xí)更重要”。實(shí)際上，“熟”才能生“巧”，只有勤奮地學(xué)習(xí)，才能逐步做到聰明地學(xué)習(xí)。干事盡量巧干，學(xué)習(xí)盡量巧學(xué)，這是我們每個(gè)人都希望做到的。但是，太想巧學(xué)而不勤學(xué)的人，很難學(xué)有所成；太想巧干而不苦干的人，很難事有所成。因?yàn)闊o論學(xué)有所成，還是事有所成，歸根結(jié)底都要下真功夫、苦功夫、硬功夫。因此，勤奮不勤奮，刻苦不刻苦，是能否做到學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所成的關(guān)鍵因素。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。學(xué)習(xí)不能希望一勞永逸，也不能希望一蹴而就，更不能寄希望于投機(jī)取巧。我們常講，心浮氣躁難成事。有的領(lǐng)導(dǎo)干部總是以工作忙、事情多、公務(wù)雜為借口，疏于學(xué)習(xí)，卻把大量的時(shí)間和精力耗在交際應(yīng)酬上；有的把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作顯示高雅、裝點(diǎn)門面的幌子，書本一大堆，胸中無點(diǎn)墨；有的成天把“讀書不多、理論不足”掛在嘴上，表面上看很謙虛，實(shí)際上是對不讀書、不學(xué)習(xí)的一種心安理得的表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部需要切實(shí)整改這些問題，少浮躁多讀書，少應(yīng)酬多學(xué)習(xí)，少瞎忙多思考，真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作職責(zé)、當(dāng)作工作、當(dāng)作境界，把更多的業(yè)余時(shí)間轉(zhuǎn)移到讀書看報(bào)、學(xué)習(xí)知識、鉆研理論、思考問題、研究工作上，真正做學(xué)習(xí)型公民、知識型干部、專家型公仆。（作者系云南省委黨校副校長）
|
|