當(dāng)前，一些新興國(guó)家的迅速發(fā)展深刻改變了國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治格局。國(guó)際格局的變化和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的完善，對(duì)非通用語專業(yè)建設(shè)提出了新的要求。這要求我們高度重視非通用語人才培養(yǎng)，大力加強(qiáng)非通用語專業(yè)建設(shè)。
世界主要國(guó)家大都把非通用語專業(yè)建設(shè)作為國(guó)家戰(zhàn)略。“9·11”事件之后，美國(guó)開始把語言問題上升到國(guó)家安全的高度。2006年，美國(guó)正式發(fā)布了“國(guó)家安全語言啟動(dòng)計(jì)劃”，大力資助以維護(hù)國(guó)家安全為目標(biāo)的“國(guó)家關(guān)鍵語言項(xiàng)目”，以應(yīng)對(duì)非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域日益增多的威脅與挑戰(zhàn)，維護(hù)自身在全球市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)地位，傳播美國(guó)的意識(shí)形態(tài)，滿足海外軍事、外交、情報(bào)等方面的需要。俄羅斯、日本等國(guó)家也在推行基于社會(huì)發(fā)展需要的外語政策，注重通過實(shí)施外語戰(zhàn)略提高自身的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，在語種設(shè)置方面，世界主要國(guó)家開設(shè)的外語語種數(shù)量眾多、覆蓋廣泛。比如，美國(guó)哈佛大學(xué)開設(shè)有90多個(gè)語種，英國(guó)倫敦大學(xué)開設(shè)有80多個(gè)語種，法國(guó)國(guó)立東方語言文化學(xué)院開設(shè)有90多個(gè)語種，俄羅斯莫斯科大學(xué)開設(shè)有120多個(gè)語種，日本東京外國(guó)語大學(xué)和大阪大學(xué)開設(shè)有60多個(gè)語種。與這些國(guó)家相比，我國(guó)的外語政策還不夠成熟，主要表現(xiàn)為：尚未上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，缺乏明確的戰(zhàn)略目標(biāo)和政策導(dǎo)向；政策支持力度和資源投入不足，非通用語專業(yè)建設(shè)步伐較慢；非通用語專業(yè)建設(shè)目標(biāo)單一，局限于單純的語言人才培養(yǎng)；語種覆蓋不夠全面，目前開設(shè)的外語語種總數(shù)只有60多種；等等。為此，需要在以下兩個(gè)方面予以加強(qiáng)。
以非通用語專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)開展國(guó)際區(qū)域問題研究。隨著國(guó)際地位的不斷提升，我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略利益已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的安全利益和政治利益，而越來越多地涉及經(jīng)濟(jì)利益和文化利益。因此，加強(qiáng)國(guó)際區(qū)域問題研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：有助于妥善應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際安全形勢(shì)，有效應(yīng)對(duì)外交安全、司法安全等各種安全威脅；有助于維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益，拓展對(duì)外經(jīng)貿(mào)交流；有助于維護(hù)我國(guó)的文化安全、塑造良好國(guó)際形象、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力；等等。然而，目前我國(guó)對(duì)一些重要地區(qū)的研究明顯不夠，給國(guó)家利益拓展帶來很大挑戰(zhàn)。由于許多地區(qū)使用的語言并非通用語種，而是通行程度不高、市場(chǎng)需求不大的非通用語種，因此，開展國(guó)際區(qū)域問題研究迫切需要加強(qiáng)非通用語專業(yè)建設(shè)。
加快培養(yǎng)各類非通用語人才。不斷變化發(fā)展的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)對(duì)外語人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求，要求新型外語人才必須是適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要的復(fù)合型高端專業(yè)人才。然而，當(dāng)前我國(guó)外語人才所能使用的外語語種還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求。一是掌握一些關(guān)鍵語種的專業(yè)人才還比較稀缺。例如，掌握阿富汗眾多方言的外交人才非常稀缺，掌握普什圖語的人才也很少，這就給相關(guān)的國(guó)際交往和對(duì)外交流帶來困難。二是我國(guó)積極實(shí)施文化“走出去”戰(zhàn)略，在海外建設(shè)了幾百所孔子學(xué)院和孔子課堂，但通曉當(dāng)?shù)卣Z言的中方管理人員和對(duì)外漢語教師顯得匱乏。三是隨著新興國(guó)家的崛起，英語在信息獲取方面的壟斷地位逐漸被打破，非通用語種的價(jià)值在不斷提升，非通用語人才培養(yǎng)亟需跟上。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，應(yīng)大力培養(yǎng)各類非通用語高端人才，包括研究中國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略布局、拓展外交工作急需的非通用語人才；中國(guó)在維護(hù)世界和平與穩(wěn)定中發(fā)揮大國(guó)影響力急需的非通用語國(guó)際區(qū)域問題研究專家；樹立中國(guó)良好國(guó)際形象、打造和平發(fā)展環(huán)境急需的國(guó)際傳播人才；中國(guó)在國(guó)際組織和國(guó)際事務(wù)中增強(qiáng)話語權(quán)急需的既懂非通用語又有專業(yè)知識(shí)的國(guó)際組織官員和同聲傳譯人才；增強(qiáng)中國(guó)文化影響力、提高國(guó)家軟實(shí)力急需的掌握非通用語的中方管理人員、教師和各類研究者；等等。
（作者為北京外國(guó)語大學(xué)校長(zhǎng)）
