堅持育人為本、德育為先的教育方針，堅持德育的正確導向，就是要把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導青少年在立德樹人過程中以社會主義核心價值體系為取向。當前，我國社會的價值取向呈現(xiàn)多元性、多向性、多層性、模糊性和不穩(wěn)定性的發(fā)展態(tài)勢。青少年處于價值觀形成的關鍵時期，他們的理性思辨和分析選擇能力還不夠強，面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息洪水、面對不同文化的激烈碰撞，不免產(chǎn)生各種困惑，甚至陷入價值迷失、相對主義或虛無主義的泥潭。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導青少年掌握科學理論，樹立遠大理想，保持昂揚精神，遵循基本道德規(guī)范，有助于青少年正視和解決內(nèi)心的價值沖突和矛盾問題，有助于他們進行正確的價值選擇和評價，有助于他們思想素質、政治素質和道德素質的全面提高，增進社會認同，促進健康成長。

把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，使社會主義核心價值體系進教材、進課程、進學科

學校的德育課，即小學的生活與品德課、初中的思想品德課、高中的思想政治課、高校的思想政治理論課和哲學社會科學課是學生的必修課，是把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程的主渠道，是幫助學生提高思想覺悟、培養(yǎng)道德素質、樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了我國國民教育的本質要求。要按照充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系四方面內(nèi)容的要求，全面加強學校德育課的教材建設、課程建設、學科建設和教師隊伍建設，進一步推進社會主義核心價值體系進課堂。

要針對青少年不同年齡段生理心理特點和認知水平，聯(lián)系當前經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設實際，以社會主義核心價值體系為主線，修改和完善德育教材，使小學、初中、高中、高校的德育課分層施教，有機銜接，循序漸進。

在課程設置上，要進一步突出德育課的地位，確保一定分量的德育課，避免德育課邊緣化。在中考、高考和考研等環(huán)節(jié)，要進一步完善德育課程的考試考核方法，進一步提高德育課的分值，增強考試考核的科學性，把學生平時思想道德的表現(xiàn)作為考核的重要依據(jù)。