俯下身來，大學需要多聽聽中學的意見。中學與大學教育更好地銜接，才有利于人才培養(yǎng)。而目前的情況是，大學自主招生“高高在上”，中學不得不“跟風”教學——一邊要按常規(guī)進行高考復習迎考，一邊要給參加自主招生的學生“開小灶”培訓。中學老師希望拿到高校往年自主招生考題，據(jù)此了解高校選拔人才的標準，但這些考題一直處于“保密狀態(tài)”，據(jù)說是為了防止中學搞應試教育——大學與中學如此“脫節(jié)”，最終損害的是人才培養(yǎng)質(zhì)量。

俯下身來，大學和教育部門需要多聽專家學者、社會各方的意見。高考招生制度改革牽一發(fā)而動全身，的確需要慎之又慎；而且，每一項改革都無法讓所有人群滿意，總會有某方面不足，這確實需要社會各方給予理解。但若是一項招生改革實行多年后，偏離了它原本的良好初衷，越來越多地遭受社會詬病，那么相關(guān)部門和學校就應該好好反思，廣納良言，積極改革；而不是固守己見、不愿改變，也不能以這項改革太難，多方利益難擺平為由而舉步不前。

俯下身來，其實也是大學的一份社會責任。說到底，教育改革是項系統(tǒng)工程，小學、中學、大學環(huán)環(huán)相扣，各類學校各司其職，沒有“高下”之分。無論是名牌大學，還是一般大學，都是以“為社會培養(yǎng)和輸送人才”為己任，其招生和辦學，都應該虛心聽取社會評價，并不斷改進和完善。期盼大學在自主招生改革中多一點“群眾觀”，這樣改革之路才能走得更順暢。