領(lǐng)導(dǎo)者核心能力理論建立了針對性的考評標(biāo)準(zhǔn)體系、綜合性的考評方法體系、智能性的結(jié)果分析體系和機制性的考評結(jié)果運用體系?？偟膩砜?，核心能力考評體系4個主指標(biāo)設(shè)計合理，既有“軟能力”又有“硬能力”，整體平衡，12個分指標(biāo)涵蓋面寬、針對性強，改變了過去考評指標(biāo)獨立、評價標(biāo)準(zhǔn)模糊等不足。同時突出了量化考評，通過用12個分指標(biāo)突出四大能力，比原來“德能勤績廉”評價要素更加精細；按照不同考評群體設(shè)置不同權(quán)重，使考評結(jié)果更加公正客觀可信；各項考評要素依據(jù)其重要性分別設(shè)定不同分值，重點突出，針對性強。實踐證明，運用該體系實現(xiàn)的考評結(jié)果能夠得到群眾公認?？荚u結(jié)果的真實，可以確保干部選用工作最大限度地發(fā)揚民主、順應(yīng)民意、贏得民心，使“政治上強，工作上行、觀念上新、形象上好、各方認可”的優(yōu)秀干部脫穎而出、擔(dān)當(dāng)重任，進而實現(xiàn)“組織滿意、人民群眾滿意和干部本人滿意”的目標(biāo)，有利于更好地選用干部。

三、運用領(lǐng)導(dǎo)者核心能力理論有利于更好地管理干部

一個干部的成長，從培養(yǎng)到使用，對組織來講，殊為不易。若由于這樣那樣的原因而出了問題，既令人惋惜，也給黨的事業(yè)造成了損失。因此，必須建立健全制度，加強對干部的監(jiān)督和管理。

領(lǐng)導(dǎo)者核心能力理論中包含著根據(jù)干部能力強弱進行針對性培養(yǎng)教育的功能，得到的考評結(jié)果強項弱項一目了然，干部個人可根據(jù)考評結(jié)果找到自身的“短板”，明確提升目標(biāo)和方向。組織上可根據(jù)考評結(jié)果及時進行針對性培養(yǎng)塑造。同時，管理干部的最高層次是形成一種自覺的文化，使干部真正做到自重、自省、自警、自勵，自我提升力所包括的三個子能力，即“自省力、自律力、自糾力”正是運用了這一理念，使領(lǐng)導(dǎo)干部主動對照領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)形象要求，審視自身言行、反省工作失誤、提高思想修養(yǎng)、改進領(lǐng)導(dǎo)方法；嚴格遵章守紀，約束自我，自覺接受各方監(jiān)督；敢于自我糾錯，勇于承擔(dān)責(zé)任，主動整改問題，從而保持核心能力向上提升的發(fā)展勢頭。

當(dāng)前，伴隨著政治體制改革的深入，干部選拔使用方面的改革也必須加快。從某種意義來講，領(lǐng)導(dǎo)者核心能力理論如能科學(xué)運用，對于我們當(dāng)下提高選人用人公信度、推動干部人事制度改革、建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊伍大有裨益。

（龐衛(wèi)建 作者單位：中宣部干部局）