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　　5月12日，四川汶川發(fā)生了7.8級的大地震。這次地震，無論人員還是物資的破壞都讓人觸目驚心。在政府組織和民間自發(fā)救災(zāi)的過程中，出現(xiàn)了很多可歌可泣的故事。一些細節(jié)，也同樣堪稱奇跡。

資料圖：地震中罹難的學(xué)子

　　眾所周知，四川的汶川，是這次地震的中心。但是就遭遇破壞的程度而言，綿陽市的北川縣恐怕不下于汶川：整個縣城幾乎被夷為平地；在一些學(xué)校，教學(xué)樓垮塌，大批孩子和老師被壓在廢墟之中。此情此景，是目前為止最讓人痛心的事情。有朋友提到此次汶川地震中被傷害的孩子，就唏噓不已———沒有了孩子，就沒有了明天。

　　說了這么多，都是些性情中的語言。也許不值得斟酌和思考，也許僅僅是個人的一得之見。在全國人民都奔走、呼號救災(zāi)的時刻，在奇跡時刻都在出現(xiàn)的時刻，這些話語，可能是多余的。

　　下面，我想說一個奇跡，或者轉(zhuǎn)述一個奇跡般的故事。

　　　據(jù)《成都晚報》報道，此次地震，整個北川縣成幾乎夷為平地。但是，讓人感到吃驚的是，離北川縣城15里路的鄧家海元村山中的一所全國百強希望小學(xué)，卻在這次顛覆性的地震中頑強地存活了下來，不僅教學(xué)樓絲毫沒有垮塌，而且正在該校上課的483名小學(xué)生以及教職員工都奇跡般地全部安全撤離。在山上度過饑寒交迫的一夜后，9名老師帶著71個孩子翻山越嶺穿過災(zāi)區(qū)，成功地來到安全地綿陽市，全部脫險———這所希望小學(xué)的名字叫做“劉漢希望小學(xué)”。

　　劉漢希望小學(xué)的師生在大地震中為什么能夠安然脫險？原因只有一個，那就是當(dāng)別的學(xué)校的建筑物轟然倒塌的時候，這所學(xué)校的三層教學(xué)樓巍然不動，一點損傷也沒有。在接近8級的地震中，劉漢希望小學(xué)創(chuàng)造了人間奇跡。正是因為教學(xué)樓沒有在瞬間垮塌，所以，學(xué)校的老師們贏得了寶貴的時間，把所有的孩子(包括幼兒園的孩子們)都成功轉(zhuǎn)移。這個真實的故事，讓我滿眼淚花。

　　事后，有網(wǎng)友就劉漢希望小學(xué)得以奇跡保留的事件進行分析說，“這只是山村里的一個希望小學(xué)，是為最窮困的娃娃們建的學(xué)校。也許正是這樣，捐建學(xué)校的公司對工程質(zhì)量有監(jiān)督，也許當(dāng)?shù)氐拇迕駥@個建筑更重視，也許，有很多的理由讓這個建筑與別的學(xué)校不一樣……”他們的分析，讓我這個局外人感覺內(nèi)心震動。

　　還有網(wǎng)友因此評論說：“如果所有的學(xué)校的建筑質(zhì)量都能象這棟教學(xué)樓這樣，也許，不會有那么多的學(xué)生遭遇不幸。”

　　毫無疑問，上述評論，也僅僅是網(wǎng)友們的個人觀點和隨意發(fā)表的感慨，對于某些斤斤計較的人而言，上述網(wǎng)友的言論，在正式場合，也許不具備任何作證的意義和價值。

　　我們當(dāng)然不能要求每棟建筑物在7.8級的地震中都巍然不動，因為這種要求是無論如何也不可能實現(xiàn)的。不僅國內(nèi)，無論哪個國家的建筑，面對毀滅性的天災(zāi)，也很少能夠幸免于難。昨天，在媒體上已經(jīng)看到了，有院士考證說：“校舍建筑抗震能力差是世界性的普遍問題”。我個人注意到，不僅是“世界性的”，還是“普遍性的”。這似乎也是沒有辦法的事情。

　　專家當(dāng)然有專家的道理。這種道理，應(yīng)該是建立在科學(xué)考察合理性分析的基礎(chǔ)之上的。但是我想，四川北川縣劉漢希望小學(xué)創(chuàng)造的這個奇跡，在創(chuàng)造各種奇跡已經(jīng)成為家常便飯的今天，實在是鳳毛麟角啊。

　　我因此更加希望，因為這種奇跡的出現(xiàn)，我們應(yīng)該在不遠的將來，能夠創(chuàng)造出更多的此類奇跡。（馮磊）

（責(zé)編：李艷）