昨日，國(guó)內(nèi)幾大門戶網(wǎng)站再次掛出有關(guān)"范跑跑"的新聞：他的教師資格證被教育部門撤銷了，光亞學(xué)校也解聘了他。幾則新聞再次掀起新的爭(zhēng)議：先跑教師該不該被"吊證""解聘"？筆者認(rèn)為教育部門此舉不妥！
到底是誰(shuí)取消范老師的教師資格？鄰導(dǎo)的一句"取消"就徹底了事嗎？權(quán)能先跑于法嗎？這一系列的問(wèn)題急需澄清，筆者總覺(jué)事件有些蹊蹺，對(duì)此做了一些分析。
范美忠被撤銷教師資格的消息是事實(shí)，但被誰(shuí)撤銷？據(jù)范美忠本人說(shuō)："6月11日晚上，校長(zhǎng)告訴我，當(dāng)天都江堰市教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到學(xué)校，對(duì)他說(shuō)要轉(zhuǎn)達(dá)教育部指示，撤銷我的教師資格證，因此學(xué)校也不再聘用我了。"如果真是被教育部撤銷，為何連正式文件都不見(jiàn)？而事后教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此立即予以否認(rèn)。但對(duì)于"范跑跑"為何還是被光亞學(xué)校解聘，他表示，取消"范跑跑"教師資格的應(yīng)該是當(dāng)?shù)亟逃块T作出的決定。事件至此，水落石出，是地方教育部門"吊銷""解聘"范跑跑。
事前教育局紀(jì)委書記、黨組書記等領(lǐng)導(dǎo)就范美忠的問(wèn)題親自到學(xué)校指示："教育部已撤銷范美忠的教師資格證，不能再聘用范美忠了。"一句空話就抵上教育部的文件，真是夠牛的！這難道不是"權(quán)先跑于法"嗎？如果是地方教育部門在學(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，頂著廣大網(wǎng)民的壓力，才取消范美忠的教師資格的，那么對(duì)地震中那些豆腐渣工程你們頂?shù)膲毫?huì)更大，為什么你們扛得無(wú)怨無(wú)悔？難道你們?nèi)绦淖屝掖娴姆独蠋熞蚕褡T千秋老師那樣用自己血肉之軀去扛如豆腐渣般的校舍？你們與其在范老師身上大做文章，不如從速高效地查明真相，將處理結(jié)果向社會(huì)公示，給地震中由于豆腐渣工程而冤死的幼小亡靈安息，還家長(zhǎng)一個(gè)公道，以泄民憤。而事實(shí)上自《一虎一席談》播出后，網(wǎng)民對(duì)先跑教師的批判逐漸轉(zhuǎn)為同情，甚至理解。家長(zhǎng)也沒(méi)有砸人家飯碗的意思。
在注重人文管理的今天，教育部門為何逼人于絕路，砸人家的飯碗？范老師充其量不過(guò)是個(gè)不具有高尚道德境界的人，不能像譚老師等那樣具有自我犧牲的崇高精神，但他也并沒(méi)有破道德的底線，更談不上人格的卑微無(wú)恥。在生死抉擇的邊緣線上，先跑是求生的本能反映，選生是其權(quán)利。為何總喜歡拿道德大帽子扣人。至于為何沒(méi)在走時(shí)說(shuō)個(gè)"跑"字，幾秒的瞬間，你能做何反映？別站著說(shuō)話不腰疼，你設(shè)身處地能咋樣做？更客觀合理地解釋怕是范老師對(duì)地震應(yīng)急措施的缺失 ，但這能歸罪于他嗎？至于事后他的偏激之詞，真如他自己所說(shuō)：出于對(duì)自己的人格和尊嚴(yán)的維護(hù)。究其原因我想更重要的還是媒體過(guò)分地炒作，在媒體競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入同質(zhì)化時(shí)代，懇請(qǐng)我們的傳媒本著客觀公正公平的原則，恪守道德底線，尊重人性地傳播信息。讓范老師疲憊的身心休息休息吧！
匪夷所思的是教育部門大肆指責(zé)范老師先跑違背職業(yè)道德，可你們處罰不也先于法律程序，任意解聘教師你們做何解釋？難道鄰導(dǎo)的一句話就可以抵消應(yīng)有的法律程序嗎？中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院教授何兵認(rèn)為處理范美忠，至少要履行下列程序：進(jìn)行事實(shí)調(diào)查，并形成證據(jù)；在處罰之前舉行聽證；作出正式的處罰文書，告知處罰的事實(shí)和法律依據(jù)，并送達(dá)相對(duì)人范美忠；處罰文書中要告知范美忠有提起行政復(fù)議和行政訴訟的權(quán)利。如果說(shuō)范老師先跑違背教師職業(yè)道德，那你們不按規(guī)章執(zhí)政不是先跑于法嗎？
在崇尚道德建設(shè)，推進(jìn)法制建設(shè)的今天，破道德底線會(huì)受到大眾的唾棄、譴責(zé)，何況范并沒(méi)有破，那么違法操作，權(quán)大于法更是大眾不容的！（楊紅兵）
（責(zé)編：徐嶸）
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