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　　四川省巴中市巴州區(qū)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)一名11歲的5年級(jí)男生，在一張貼滿卡通畫(huà)的筆記本紙上，寫(xiě)了100個(gè)“我愛(ài)你”，然后送給自己喜歡的一名同年級(jí)女生。有同學(xué)“告密”后，班主任老師讓該女生交出了“情書(shū)”。（2008年12月31日《成都商報(bào)》）

　　這封“情書(shū)”確實(shí)寫(xiě)得有點(diǎn)“?！?。用淺綠色筆記本紙所寫(xiě)的這封情書(shū)，共貼著七幅卡通圖畫(huà)、一幅明星情侶照，寫(xiě)著100個(gè)“我愛(ài)你”。情書(shū)第二頁(yè)的右上角，還寫(xiě)著：“李沙沙，我希望我這一百個(gè)‘我愛(ài)你’能表達(dá)我全部的心意，我希望我們像兩只快樂(lè)的蝴蝶一樣快樂(lè)地在天空中自由自在地飛翔，我希望我能天天看見(jiàn)你笑，這樣我才會(huì)天天開(kāi)心。我愛(ài)你，我愛(ài)你。月亮代表我的心……”

　　看了報(bào)道后，我沒(méi)有驚詫于“情書(shū)”的“?！保菗?dān)心起當(dāng)事的兩個(gè)11歲的孩子。我擔(dān)心，他們以后不能安心地學(xué)習(xí)，我甚至擔(dān)心他們以后不能健康地成長(zhǎng)。我的這種擔(dān)心，完全是其班主任老師造成的。這位女老師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，讓自己通過(guò)媒體“風(fēng)光”了（不管是否其本意），可兩個(gè)孩子卻遭殃了。

　　這位班主任老師至少以下做法欠妥。一是不該逼學(xué)生交出“情書(shū)”。不管11歲男孩寫(xiě)給女孩的“紙條”，算不算“情書(shū)”，那都是“私人信件”，老師沒(méi)有權(quán)利逼學(xué)生交出。二是不該給兩個(gè)孩子出“難題”，讓其定義什么是愛(ài)情。兩個(gè)11歲的孩子，能回答什么是愛(ài)情嗎？難怪兩個(gè)孩子都要被問(wèn)得“哭起來(lái)”。三是不該將“情書(shū)”向媒體公開(kāi)。我知道班主任老師是出于“震驚和憂慮”，才向媒體曝光的，可盡管記者報(bào)道時(shí)給當(dāng)事的兩個(gè)孩子用了化名，但此事在校園里造成的影響是相當(dāng)大的，兩個(gè)孩子由此要忍受巨大的壓力。這對(duì)兩個(gè)孩子是一種傷害。

　　現(xiàn)在的孩子早戀也好，受影視劇影響也好，總之是早戀傾向嚴(yán)重。我理解老師們?yōu)楸苊夂⒆釉鐟偎龅呐?，可我不能同意?duì)待此現(xiàn)象的兩種態(tài)度。一種是有的老師認(rèn)為敢寫(xiě)“情書(shū)”的孩子有膽量，值得欣賞。比如，這位11歲男孩的表現(xiàn)就被有的老師“祝賀”，稱其“內(nèi)心世界很豐富”，“很有膽量”；另一種是將早戀視作洪水猛獸，一看到有學(xué)生早戀，便大為“震驚”，繼而不講方式地大加干涉。

　　盡管每個(gè)人都有表達(dá)自己真摯感情的權(quán)利，盡管人無(wú)論大小都有愛(ài)的權(quán)利，可小學(xué)生寫(xiě)情書(shū)總不值得人樂(lè)觀。老師和家長(zhǎng)冷靜對(duì)待孩子早戀，既能看到教育的不足，也能對(duì)孩子多些理解。就如寫(xiě)情書(shū)的這位11歲男孩，其父母常年在外地打工，只有春節(jié)時(shí)才回家，他是多么渴望愛(ài)?。。◤堣F鷹）

（責(zé)編：李艷）