舊班規(guī)
“不交作業(yè)，一次1元；說(shuō)臟話，一次1元，30元包月……”新學(xué)期剛開(kāi)始，網(wǎng)上出現(xiàn)一份“最牛班規(guī)”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該班規(guī)出自重慶秀山一所學(xué)校。（2月19日重慶時(shí)報(bào)）
教育的重要功能在于教化，懲罰只能作為一種輔助手段，而一份“最牛班規(guī)”，無(wú)異于撩起了教育蒼白而乏力的面紗，讓人們看到了教育賴以生存的教育、說(shuō)服、疏導(dǎo)等功能正在被弱化或喪失，取而代之的只是簡(jiǎn)單的管理手段和惰性思維。
雖然試行一學(xué)期以來(lái)，只有一名學(xué)生觸犯“最牛班規(guī)”，其所付出的物質(zhì)代價(jià)也只有區(qū)區(qū)兩元錢(qián)，但是，對(duì)這位孩子精神上的損害和人生所產(chǎn)生的影響以及給其它孩子心中所產(chǎn)生的陰影卻是一下子難以消除的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生從小就在罰款的環(huán)境中陶染，并對(duì)罰則運(yùn)用得如此熟稔，人們不敢想象，經(jīng)過(guò)數(shù)年、數(shù)十年之后，他們會(huì)以哪一種理念和怎樣的手段來(lái)管理社會(huì)和國(guó)家？而更為可怕的是，這種“最牛班規(guī)”竟然會(huì)受到教育專家的肯定。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，罰款無(wú)論多少，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種身心傷害，筆者料想，哪怕是一名“款”級(jí)學(xué)生，也不會(huì)主動(dòng)大方地掏出罰款的。因此，作為教育者，不妨換個(gè)角度來(lái)治理班級(jí)，管理學(xué)生，在實(shí)踐中更多地謀求富有“技術(shù)含量”的其它手段。
讓學(xué)生民主制定班規(guī)，從而達(dá)到自我約束的目的，這種表面上的放權(quán)和對(duì)被教育者權(quán)利的尊重，也見(jiàn)證了教育的窮途末路和教育者的黔驢技窮！從根本上講，這是教育者缺乏“以人為本”的教育理念和法治意識(shí)的體現(xiàn)。如今，一些教育者舍棄了對(duì)學(xué)生的尊重，只信奉“嚴(yán)格”與“約束”，而以經(jīng)濟(jì)制裁為手段的“罰款教育”，更是違反了義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法規(guī)，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。
“不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石日臻完美”，它啟示我們，作為教育者，要認(rèn)識(shí)到教育是個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，對(duì)有缺點(diǎn)和問(wèn)題的孩子，需要按照教育原理，投入足夠的時(shí)間、精力和耐心，對(duì)癥下藥，因材施教，而不是靠一勞永逸，罰款了事。（葉傳龍）
（責(zé)編：劉寶琴）
 |
- 相關(guān)新聞
|
|
①凡本網(wǎng)注明來(lái)源為福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)的所有文字、圖片和視頻，版權(quán)屬福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)所有，任何未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)的非新聞性質(zhì)網(wǎng)站不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表。已經(jīng)被本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)的媒體、網(wǎng)站，在下載使用時(shí)須注明來(lái)源福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)，違者本網(wǎng)保留依法追究責(zé)任的權(quán)利。
②本網(wǎng)未注明來(lái)源福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人從本網(wǎng)下載使用，必須保留本網(wǎng)注明的“來(lái)源”，并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任。如擅自篡改為“來(lái)源：福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)”，本網(wǎng)將依法追究責(zé)任。如對(duì)文章內(nèi)容有疑議，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系。
③ 如本網(wǎng)轉(zhuǎn)載涉及版權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)作者在兩周內(nèi)速來(lái)電或來(lái)函與福建日?qǐng)?bào)網(wǎng)聯(lián)系，謝謝！