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　　日前，教育部和國家發(fā)改委聯(lián)合下發(fā)了《關于編制2009年全國研究生招生計劃的通知》指出，2009年碩士研究生招生計劃將比上年增長5%左右；而國務院學位辦處長任增林日前透露，教育部將增加全日制專業(yè)學位碩士研究生招生計劃5萬個，主要用于招收參加今年全國碩士研究生入學考試的應屆本科畢業(yè)生，MBA、MPA等也在擴招范圍之列。（《信息時報》2月26日消息）

　　當下大學畢業(yè)生就業(yè)難，教育部收緊出口，以提供更多的讀研機會來緩解就業(yè)壓力。此舉從表面看來，似乎是個不錯的好主意，可是細細想一想，卻并不是那么回事。

　　當前經(jīng)濟蕭條，社會就業(yè)率低迷，工作崗位銳減，這是就業(yè)壓力加大的主要原因。從整個社會來說，基本的原理是一個蘿卜一個坑。政府和社會當前需要做的工作就是盡可能地加大投資、刺激內(nèi)需，給應屆畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機會。但如果從教育的角度來思考這個問題，則必須始終秉持另外一種完全不同的理念。一個蘿卜一個坑這個道理沒錯，但問題是，如果有個坑騰出來，你這個蘿卜能不能放得進去，你能不能占得了這個坑。假使高等教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，缺乏基本的應對能力和現(xiàn)代大學生的基本素質(zhì)，本專業(yè)不能適應工作崗位需求，就業(yè)觀也不能得到有效改善，那么社會提供再多的就業(yè)機會只怕也起不到多大的作用。

　　教育的本質(zhì)是教會人掌握適應生活的基本能力和素質(zhì)，而并不在于學歷和文憑本身。因此無論社會發(fā)展到何種階段，教育部門都始終必須把培養(yǎng)人放在第一位。前段時間看新聞，臺灣某管理處有幾個衛(wèi)生監(jiān)督員（說白了也就是撿垃圾的位子）的職位。當下就業(yè)形勢不樂觀，不說本科生，研究生們也感到壓力不小。事實上該管理處最后招聘的幾名研究生都在崗位上做得踏踏實實，幾個人都認為在當前形勢下，有個工作已屬難得，而且此種經(jīng)歷也可以是對人生的一種歷練。當然，我這么說并不是鼓勵所有的大學畢業(yè)生都要去撿垃圾或者上街頭賣肉，這實在只是一個基本的就業(yè)觀問題。

　　之所以當下大學畢業(yè)生就業(yè)難，經(jīng)濟不景氣是主因，但只怕學生的個人素質(zhì)能力，乃至基本的就業(yè)觀在其中也“功勞不小”。高等教育擴招十幾年來，高校在校生數(shù)量每年都在急劇攀升，以至于高校人滿為患。在某種程度上講，如今的國內(nèi)高等教育似乎更像是速成班，高校成了學歷批發(fā)市場。批量生產(chǎn)大學生的直接惡果就是教育資源的緊張并導致大學生整體質(zhì)量的滑坡。不少大學生專業(yè)沒學好，還沒有養(yǎng)成積極的人生觀和就業(yè)觀，就業(yè)難就自然無法避免。

　　當然，就目前來說，教育部的做法，至少態(tài)度上是積極的。但其固執(zhí)的教育理念和思維卻著實讓人不敢恭維。有教育部的支持，高校面積當然可以無休止地擴張，也許可以容納更多的大學生。但我想，高校畢竟不是存貨的倉庫，而教育部門的職責恐怕也不是在這里。市場上桔子多了，導致大面積滯銷，市場和社會需要做的是調(diào)節(jié)價格，拓寬銷路。作為應對辦法，果農(nóng)需要做是怎樣讓自己的果子更飽滿更可口，在質(zhì)量上取勝，而絕不能說我把桔子再放回自己倉庫去囤積居奇。這個想法也許可行，但有兩個問題卻必須注意，一是你等上幾個月，拿出來依然是缺乏競爭力的劣質(zhì)桔子，只怕也仍難打開市場。而更可怕的是，如果你等上幾個月，市場依然處于飽和狀態(tài)，那么我看你的倉庫還能裝多少？(劉長鋒)

(責編：劉寶琴)