日前，國務院學位辦處長任增林在全日制工程碩士培養(yǎng)工作研討會上透露，今年教育部將在擬下達的2009年研究生招生計劃基礎上，增加全日制專業(yè)學位碩士研究生招生計劃5萬個，主要用于招收參加今年全國碩士研究生招生統(tǒng)一入學考試的應屆本科畢業(yè)生（詳見2月26日《京華時報》）?！ ?/font>
備受詬病的大學擴招政策，不但沒有成為好好反思的對象，反倒沿襲到了碩士擴招政策上。雖然被解釋為是：在應屆高校畢業(yè)生面臨巨大就業(yè)壓力背景下，教育部用以特別針對應屆畢業(yè)生——以緩解就業(yè)壓力之需的政策。但就業(yè)問題是不是因此就可算完結了呢？
其實，早在一些本科院校增加大專生報考名額的現象上，就有教育人士認為，這只不過是延緩了失業(yè)的時間而已。同樣，由本科讀到碩士，也已經成為了事實上的延緩失業(yè)而已。事例不在少，而且早在幾年前問題就已開始顯露出來了。2006年1月12日的《中國青年報》曾報道了一則關于武漢某重點大學和山西某大學的研究生找工作難的新聞?！ ?/font>
這些個例的背后所反應出來的是教育政策的失誤，即在“過度教育”（大學擴招是“過度教育”的事實造成者）的事實之下，接受教育并沒有讓社會資源得到合理分配——富者依然富裕，窮者依然貧窮。確切些說，教育并沒有成為讓窮苦人家的孩子實現富裕夢想的“諾亞方舟”。
于是，我們便在社會上聽到了很多“讀書無用論”的言論，甚至廣而告之成為了社會流布的“事實”。而我們的教育部門和機構，卻仍然致力于自己眼前的、個人的短暫的利益，并沒有真正把教育當做是一項利國利民、功在千秋、利在萬代的事業(yè)來看待?！ ?/font>
當然，大學擴招不是一無是處，研究生擴招也非竹籃打水——一場空，客觀上是促成了教育的某種目的，即人才規(guī)模的擴大化，教育水平的提高化。只是，伴隨著的是新問題的層出不窮，和教育部門對問題處理的措手不及。
當然，我也不能說這碩士生擴招一點好處都沒有。至少能夠讓一些無法立即得到就業(yè)的應屆畢業(yè)生，得以又“安心”繼續(xù)讀書。但是，那些矛盾著的繼續(xù)深造，希望繼續(xù)借助于讀研究生來逃避現實的學子們——當他們認識到，這不是一艘解救自己困境的“諾亞方舟”之時，碩士生是不是又成為了一個新的無法自圓其說的名詞？（肖隆平）
（責編：劉寶琴）
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