《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第一輪公開征求意見工作已結(jié)束。工作小組辦公室共收到各界人士，通過各種渠道發(fā)表意見共212.5萬余條。這些意見和建議主要集中在：教育體制改革；素質(zhì)教育基本目標(biāo)與實(shí)施途徑；減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；考試招生制度改革；高校畢業(yè)生就業(yè)；教育投入等。此外，針對減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、考試招生制度改革、加強(qiáng)農(nóng)村教育等問題，教育部還連續(xù)召開三次座談會，邀請社會各界代表到場進(jìn)行討論。（教育部網(wǎng)站2009年3月）
為中小學(xué)生減負(fù)的口號喊了多少年？中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然是個(gè)問題。我們不禁要問：減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)到底需要多少年？1950年毛澤東主席寫給教育部部長馬敘倫的信中說：“要各校注意健康第一、學(xué)習(xí)第二……學(xué)習(xí)和開會的時(shí)間宜大減..全國一切學(xué)校都應(yīng)如此?！弊阅菚r(shí)起，我們就開始對減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有了關(guān)注.一減用了60年，現(xiàn)在再來看,卻是越減越負(fù)擔(dān)，我們的孩子仍在聞雞起舞、挑燈夜戰(zhàn)!從教育部網(wǎng)站集中討論的突出建議來看，為中小學(xué)生減負(fù)的問題根本沒有得到解決,且有愈演愈烈之趨.
眾所周知，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，會給學(xué)生造成很大的身心壓力,這極不利于青少年的健康成長。老師們也都有孩子，是不會不懂這個(gè)道理。那么，為什么老師對加大學(xué)生的作業(yè)量、加班為學(xué)生補(bǔ)課依然樂此不疲呢？私下認(rèn)為，原因大概只有一個(gè),那就是追求教學(xué)成績，合理自身利益。學(xué)生成績優(yōu)異，老師有獎金可拿；為學(xué)生補(bǔ)課，有加班費(fèi)可得。老師利益既是學(xué)校利益，學(xué)校理所當(dāng)然對此三緘其口。既然這樣,我們是不是可以考慮從制度與教師本身兩方面去尋找解決問題的切入點(diǎn)？
制度上需要改革的是兩方面.首先,最迫切最重要，最需改革的首推改革評價(jià)考核的標(biāo)準(zhǔn)！降低教學(xué)成績在考核中所占的比例尤為重要,考評學(xué)校要多元化,應(yīng)從多方面進(jìn)行，不能僅以考試成績獨(dú)大.二是,從根本上解放教師思想，嚴(yán)格控制補(bǔ)課時(shí)間.英語加強(qiáng)班、數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班、語文輔導(dǎo)課、、、、、、從事一線教學(xué)的老師們每天都在做著多少的課外之課？老師大量的時(shí)間與精力都被這些功利之課占據(jù)著,何談為學(xué)生減負(fù)，何談創(chuàng)新與改革?
另外，近幾年來各中小學(xué)校都在大搞課題研究,老師們忙于寫計(jì)劃總結(jié),整理課題記錄,準(zhǔn)備課題論文,最終人手都有那么厚厚的一沓資料.現(xiàn)在來看,研究來研究去,老師的素質(zhì)提高了么?真就研究出什么成果了么?表面看繁星閃爍,實(shí)則顆粒無收，老師把天職都忘了!而老師們熱衷于為學(xué)生布置的天量作業(yè)，老師是不是每一個(gè)都批改了呢？是不是又去趕某一個(gè)補(bǔ)習(xí)班了吧！難怪有學(xué)生說，自己辛辛苦苦寫的作業(yè)，老師向來是看都不看的。那么，這樣的作業(yè)是對是錯(cuò)，對學(xué)生的提高又有何益呢？
減負(fù)的口號，可以是我們大家一起喊，而減負(fù)的最終實(shí)施者只能是我們的老師。那么，我們減負(fù)理所當(dāng)然應(yīng)該從老師抓起，不要喊盡了口號而徒勞無功。真正做到讓老師自己自覺主動地去給學(xué)生減負(fù)，才是真的減負(fù)。首先要轉(zhuǎn)變的是思想,得讓老師們知道，題海戰(zhàn)術(shù)不是提高學(xué)生成績的根本途徑.以學(xué)校為單位，校領(lǐng)導(dǎo)可以多組織討論交流如何利用有效的時(shí)間提高教學(xué)效率,從根本上幫助老師進(jìn)步.新的課改實(shí)施以來,課節(jié)大幅減少,這就更需要杜絕辦補(bǔ)習(xí)班、賣練習(xí)題的現(xiàn)象發(fā)生。
集體備課與全批全改也是減負(fù)的很好方法。集體備課，可以集中教學(xué)智慧，群策群力為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。集體備課，用方法教學(xué)，而不是用題海戰(zhàn)術(shù)，集思廣益,公開透明，優(yōu)勝劣汰，三人行必有我?guī)煟黄鹛岣?，可以少走許多彎路.自私點(diǎn)認(rèn)為，給老師增加點(diǎn)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)自然就少了，學(xué)生的作業(yè)老師必須全批全改就很現(xiàn)實(shí)。嚴(yán)格要求老師對學(xué)生的作業(yè)批改，學(xué)生的作業(yè)老師必須做到全批全改，且提倡多寫鼓勵性的批語,這樣一來,老師自然會主動去考慮控制作業(yè)量的問題，而學(xué)生也在老師的親自批改輔導(dǎo)之下，學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)積極性也會隨之提高。（周俊飛）
（責(zé)編：劉寶琴）
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