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創(chuàng)業(yè)教育不能玩虛的
www.fjnet.cn?2009-04-16 09:16? ?來源:解放日報    我來說兩句

  在義烏一家工商學院,學生宿舍和樓道里堆著一箱箱貨,每天傍晚總有幾輛卡車出現(xiàn)在校園,將學生從小商品市場淘來的東西向全國各地發(fā)售。這所學校有一套“實打?qū)崱钡膭?chuàng)業(yè)教育機制,在校學生可以放心大膽地“下海”創(chuàng)業(yè),不再比誰的考試成績高,而是比誰開的淘寶網(wǎng)店生意好。院方表態(tài):“我們的學生都要以‘老板’的身份畢業(yè)?!?/font>

  “目前我校正加強創(chuàng)業(yè)教育”、“今后我校將增設創(chuàng)業(yè)課程”……眼下,常聽到本地一些高校將“創(chuàng)業(yè)”二字與教學并稱。但創(chuàng)業(yè)真的是在教室里教出來的嗎?創(chuàng)業(yè)指導一進課堂就能改變學生觀念、形成創(chuàng)業(yè)氛圍嗎?從實際效果看,上海大學生創(chuàng)業(yè)比例仍然只有區(qū)區(qū)1%左右,與發(fā)達國家20%的比例相去甚遠。

  創(chuàng)業(yè)教育不該停留在虛的口號和教條上,必須調(diào)整原來以“提高畢業(yè)生就業(yè)率”為中心的教學指導思想,配上新的教學機制。比如學分機制,大學生實習倒是有幾個“實習學分”,但似乎沒聽說過創(chuàng)業(yè)也能“賺學分”。但義烏這家學院,學生在淘寶網(wǎng)開店的業(yè)績等級決定了他所得學分的多少,一顆“鉆”的店鋪能頂上2個學分,假如店鋪業(yè)績被淘寶網(wǎng)封為“五鉆”,那么10個學分到手。再如服務機制,即學校究竟能為謀劃創(chuàng)業(yè)的學生做些什么實事。義烏商院真是不玩虛的,創(chuàng)業(yè)軟硬件配合到位,每個系配一間上網(wǎng)教室、一間儲物倉庫,老師還會教學生跟客戶洽談、選合適貨源、編商品照片等,具體而細致。

  “創(chuàng)業(yè)細胞”和“藝術細胞”一樣,可能基本是天生的,但決不是后天不能培養(yǎng),關鍵是如何培養(yǎng)。不難看出,在學生在讀期間,研究和制定務實的創(chuàng)業(yè)機制保障,要比務虛的創(chuàng)業(yè)思想灌輸更加有效。與其在上課時教育學生“創(chuàng)業(yè)怎么好、創(chuàng)業(yè)怎么難”,不如從校內(nèi)軟硬件資源抓起,讓學生在畢業(yè)前可開展創(chuàng)業(yè)實踐,以利于他們在畢業(yè)后更大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)中走得更遠、更順。(徐瑞哲)

(責編:劉寶琴)


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