新疆大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校近日紛紛引進(jìn)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”，用以檢測(cè)畢業(yè)論文。人們把這一系統(tǒng)稱之為“學(xué)術(shù)不端行為測(cè)謊儀”。但這個(gè)“檢測(cè)系統(tǒng)”還沒(méi)正式應(yīng)用，它的準(zhǔn)確性和科學(xué)性便受到一些老師和學(xué)生的質(zhì)疑，繼而引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)論。(4月22日《中國(guó)青年報(bào)》)
“檢測(cè)系統(tǒng)”雖然能做到一些人力所不能及的事情，但是畢竟只是一套機(jī)械系統(tǒng)，操作過(guò)程會(huì)比較死板，因此怎樣去鑒別抄襲還是引用更需要人力求證。一味試圖通過(guò)技術(shù)的手段來(lái)阻止徇私舞弊的行為，效果總不會(huì)那么理想。正如很多人擔(dān)心的那樣，上有政策，下有對(duì)策，部分半造假半做學(xué)問(wèn)的人就會(huì)把更多精力用到造假上去了。一句話含義是相同的，大家都會(huì)用類似的語(yǔ)句來(lái)表述，這又該怎么樣來(lái)界定呢？這樣越檢測(cè)造假者越精明，只會(huì)把矛盾進(jìn)一步激化。
所以，筆者認(rèn)為，這個(gè)所謂的“學(xué)術(shù)測(cè)謊儀”實(shí)際上是一個(gè)多余的東西，根本沒(méi)什么實(shí)際作用。換句話說(shuō)，“學(xué)術(shù)測(cè)謊儀”根本就沒(méi)有存在的必要性，就業(yè)市場(chǎng)才是真正的“學(xué)術(shù)測(cè)謊儀”。一些大學(xué)生在校期間不好好學(xué)習(xí)，談戀受、玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，到頭來(lái)混個(gè)文憑畢業(yè)，騙過(guò)了機(jī)械的“學(xué)術(shù)測(cè)謊儀”，卻總也騙不過(guò)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)壓力這樣的靈活的真正的“學(xué)術(shù)測(cè)謊儀”。前不久，中國(guó)農(nóng)大校長(zhǎng)柯炳生在亞太國(guó)際教育協(xié)會(huì)2009年年會(huì)上說(shuō)，大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素，因?yàn)橹挥?5%左右的新增勞動(dòng)力來(lái)自大學(xué)畢業(yè)生，“質(zhì)量問(wèn)題才是關(guān)鍵”，說(shuō)的就是這個(gè)問(wèn)題。
讓大學(xué)生在校好好學(xué)習(xí)，學(xué)校需要正確的引導(dǎo)。正如新疆大學(xué)物理學(xué)科類的研究生白春海所說(shuō)的那樣，“為防止‘造假’專門制造了這個(gè)‘檢測(cè)系統(tǒng)’其實(shí)是很可悲的。這些其實(shí)應(yīng)該納入‘教育法’，國(guó)家給我們提供了上學(xué)的權(quán)利，學(xué)生就應(yīng)該有不作弊造假的義務(wù)。還是應(yīng)該多出臺(tái)一些有建設(shè)性意見(jiàn)的東西，來(lái)鼓勵(lì)人性善的一面。” （孟嗣貴）
（責(zé)編：劉寶琴）
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