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薛涌兄最近出了本談教育的大作《一歲就上常青藤》。他讓出版社給我快遞一本，還打了個(gè)越洋電話，問(wèn)能否寫(xiě)個(gè)書(shū)評(píng)。他又強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)不寫(xiě)沒(méi)關(guān)系，但一定要讀，相信這本書(shū)對(duì)我這個(gè)剛當(dāng)爸爸的會(huì)有很大幫助。

這本書(shū)從他的留學(xué)經(jīng)歷和育女經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)美國(guó)式教育作了一番詳盡而精辟的解讀。依我看，全書(shū)都是圍繞著如何進(jìn)行“人性化教育”展開(kāi)探討的。比如他說(shuō)父母要善于從小孩的角度出發(fā)，和子女進(jìn)行平等對(duì)話，激發(fā)兒童的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新精神等等，都非常具有啟發(fā)性。但他顯然也明白，這些教育理念很難在國(guó)內(nèi)得到實(shí)踐。倒不是說(shuō)如今做父母的不愿意和子女平等對(duì)話，寧愿去維護(hù)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)權(quán)威形象，而是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)現(xiàn)行教育體制下，人性化的教育只可能四處碰壁。

近日，教育學(xué)家楊東平在博客上呼吁“打倒萬(wàn)惡的奧數(shù)教育”，認(rèn)為奧數(shù)對(duì)青少年的毒害比黃賭毒還厲害。殊不知，讓楊教授怒火中燒的“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)賽，還算不上真正的奧數(shù)競(jìng)賽，情況比他想像的還要嚴(yán)重得多。

這些年來(lái)，奧數(shù)屢遭詬病，也有些城市取消了相關(guān)的加分政策。但作為更普遍的現(xiàn)象，在“小升初”和高考階段，奧數(shù)成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)校招收“優(yōu)質(zhì)生源”的一個(gè)公開(kāi)的秘密。所以，雖說(shuō)能在IMO(國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克)和CMO(中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克)脫穎而出的學(xué)生畢竟少數(shù)，借此獲得名校免試金牌(預(yù)錄取通知書(shū))的幸運(yùn)兒也不多，然而形形色色的奧數(shù)培訓(xùn)和競(jìng)賽依然大有市場(chǎng)。那些望子成龍的學(xué)生家長(zhǎng)，也不得不為其所綁架，把子女送進(jìn)奧數(shù)的“魔鬼集中營(yíng)”。

這也意味著，在現(xiàn)行應(yīng)試教育體制下，家長(zhǎng)“望子成龍”的出路只能是過(guò)早地扼殺孩子的天性，把子女送進(jìn)各種各樣的培訓(xùn)班，將他們打造成為考試機(jī)器。奧數(shù)在國(guó)內(nèi)甚至變態(tài)到把考數(shù)學(xué)家的題目拿來(lái)灌輸給中小學(xué)生。為了應(yīng)付競(jìng)賽，甚而還出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有的學(xué)生十分擅長(zhǎng)解答難題怪題，中低難度的考題卻做不出來(lái)。

異化了的奧數(shù)，也已經(jīng)形成高度組織和分工化的產(chǎn)業(yè)格局，不僅學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與其中，還有教育部門(mén)以培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)人才等高尚名義推波助瀾。隨便搜索，全國(guó)各類(lèi)奧數(shù)培訓(xùn)組織和競(jìng)賽活動(dòng)，真是數(shù)不勝數(shù)，全國(guó)有全國(guó)的奧數(shù)競(jìng)賽，省里有省里的奧數(shù)組織，市縣區(qū)還有市縣區(qū)的奧數(shù)機(jī)構(gòu)——吃?shī)W數(shù)飯的人如此之多，怎么可能被楊東平教授一聲呵斥就應(yīng)聲而倒？

這和薛涌在書(shū)中所提出的主要教育理念，無(wú)疑是截然相反的。按照他的說(shuō)法，孩子在5歲之前甚至用不著讀書(shū)識(shí)字，而是要留意他的人格形成?？稍谖覀冞@里，從學(xué)前階段開(kāi)始就準(zhǔn)備著為應(yīng)試教育而沖刺了。那些遍地開(kāi)花的“學(xué)前教育班”，為鞏固應(yīng)試教育體制作出了不小的貢獻(xiàn)。而奧數(shù)教育的存在，除此之外還證明了人性教育已經(jīng)落敗。

所以，我一方面理解薛涌讓我一定要讀他這本書(shū)的良苦用心，另一方面也知道，倘若有人按他的教育方法去培養(yǎng)孩子，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下將會(huì)是一種極大的冒險(xiǎn)。從某種意義上講，那些拒絕進(jìn)入“奧數(shù)集中營(yíng)”的孩子們，很可能也是在叛離現(xiàn)行教育體制。