15日,浙江省教育考試院就媒體報(bào)道的《浙江高考航模加分者被指多來(lái)自權(quán)勢(shì)家庭》正式回應(yīng):“我們測(cè)試的目的不是驗(yàn)證運(yùn)動(dòng)員證書(shū)的真?zhèn)?,而是?yàn)證其體育水平和運(yùn)動(dòng)能力是否達(dá)到高考加分的標(biāo)準(zhǔn)。至于加分者的家庭背景并不在我們的驗(yàn)證范圍之內(nèi)?!保?月17日《新京報(bào)》)
浙江省教育考試院的回應(yīng),表面上看,是基于教育部門的職責(zé)范疇行事,因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員證書(shū)不是教育部門發(fā)放的,所以“無(wú)權(quán)”去驗(yàn)證運(yùn)動(dòng)員證書(shū)的真?zhèn)?,即便有運(yùn)動(dòng)員證書(shū)的人,經(jīng)測(cè)試驗(yàn)證沒(méi)有達(dá)到高考加分標(biāo)準(zhǔn),也只有取消高考加分資格,而不是進(jìn)一步去查證這個(gè)運(yùn)動(dòng)員的證書(shū)是怎么獲得的。
這樣的處理,雖然在運(yùn)動(dòng)員證書(shū)之外再加一道測(cè)試程序,排除了不符合加分資格者,但是,對(duì)于想謀求通過(guò)這一渠道獲得加分的考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),實(shí)則意味著“零風(fēng)險(xiǎn)”——哪怕沒(méi)有任何體育水平和運(yùn)動(dòng)能力,通過(guò)權(quán)勢(shì)運(yùn)作,可以獲得國(guó)家運(yùn)動(dòng)員證書(shū),就算在進(jìn)一步的測(cè)試中,被打回原形,最差的結(jié)果,就是“取消”加分資格,而不可能去追究怎樣違法獲得運(yùn)動(dòng)員證書(shū)的責(zé)任。
這讓筆者想起2006年轟動(dòng)一時(shí)的湖南體育特長(zhǎng)生造假案,中國(guó)青年報(bào)記者在“湖南省應(yīng)屆高中畢業(yè)生體育競(jìng)賽優(yōu)勝者統(tǒng)一測(cè)試”時(shí)發(fā)現(xiàn),有不少持有“體育競(jìng)賽優(yōu)勝者”和“國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”證書(shū)的考生,運(yùn)動(dòng)技能還不及一般人。一些三級(jí)跳遠(yuǎn)的考生連沙坑都跳不到,參加健美操測(cè)試的考生連韌帶都?jí)翰幌隆襟w曝光之后,引起國(guó)家體育總局的高度重視,當(dāng)時(shí)表示,“總局已經(jīng)就此進(jìn)行調(diào)查。”
而結(jié)果是湖南2007年暫停二級(jí)證審批,但未見(jiàn)司法處理的結(jié)果,也就是說(shuō),涉及1000名學(xué)生造假的案件,最后以暫時(shí)關(guān)閉體育特長(zhǎng)生通道作為處理結(jié)果,而沒(méi)有對(duì)當(dāng)事人追究法律責(zé)任。 這就不怪乎加分政策中權(quán)勢(shì)的張狂了,而面對(duì)這張狂的權(quán)勢(shì),普通百姓只能要求取消高考加分,回到“裸考狀態(tài)”了。
其實(shí),現(xiàn)行高考制度中的加分政策——那些本身就明顯不公平的加分政策,如職工福利加分、特權(quán)加分等違規(guī)制訂,不在此列——對(duì)單一的分?jǐn)?shù)錄取標(biāo)準(zhǔn),具有一定的修正作用,公正執(zhí)行加分政策,有利于一定程度引導(dǎo)基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育,也就是說(shuō),在高考集中制度不變的情況下,對(duì)于有利于鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展的加分政策,核心在于怎樣力保其公平的執(zhí)行。就加分政策中出現(xiàn)的腐敗行為,應(yīng)嚴(yán)肅處理,以給加分政策公平的環(huán)境。而眼下,由于對(duì)加分政策中的腐敗無(wú)法嚴(yán)懲,加分政策有被全部叫停、取消之勢(shì)。
某項(xiàng)加分政策出現(xiàn)腐敗,立即要求被取消,而不是打擊腐敗,這是對(duì)違法行為的退讓,這種退讓,并沒(méi)有呼喚出對(duì)權(quán)力的約束機(jī)制,而沒(méi)有受到約束的權(quán)力,必將繼續(xù)以其他的方式,去謀求他們的利益,因?yàn)?,在軟弱的法律監(jiān)督面前,他們不需要為違法承擔(dān)代價(jià)。(熊丙奇)
(責(zé)編:劉寶琴)
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