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　　根據(jù)最新的數(shù)據(jù)，除了廣東、江蘇、重慶等省份的高考報(bào)名人數(shù)比去年稍有增長(zhǎng)之外，大多數(shù)省份的高考人數(shù)出現(xiàn)了減少狀況，個(gè)別省份的下降幅度甚至超過(guò)了10％。分析其原因最重要的一點(diǎn)是自去年金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，高中畢業(yè)生通過(guò)上大學(xué)找個(gè)好工作的想法受到動(dòng)搖，部分學(xué)生就轉(zhuǎn)變觀念，甚至不參加高考。（5月30日《廣州日?qǐng)?bào)》）

　　“高考人數(shù)減少”，初見(jiàn)標(biāo)題筆者很是為如今的高考學(xué)子慶幸。長(zhǎng)久以來(lái)高考人數(shù)都是正增長(zhǎng)，每年考試時(shí)節(jié)報(bào)道的標(biāo)題都是“今年參考人數(shù)突破多少多少萬(wàn)”，現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字終于開(kāi)始下降了。作為參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)有足夠的理由小小高興一下，少了不少競(jìng)爭(zhēng)者就意味著獲得更多的錄取機(jī)會(huì)；教育部門也該慶祝一番，管理方便的同時(shí)，錄取率也會(huì)有些許的提高；家長(zhǎng)更該竊喜一番，如此一來(lái)他們孩子金榜題名的機(jī)會(huì)就大了不少；不要忘了我們的計(jì)生部門，他們的出色工作如今在高考中得到了體現(xiàn)。

　　如此看來(lái)高考人數(shù)減少著實(shí)是個(gè)皆大歡喜的消息，甚至是90后帶來(lái)的一個(gè)驚喜。當(dāng)然有足夠的理由對(duì)這則消息表現(xiàn)出喜悅，然而事實(shí)背后的原因需要我們理智的思考?？荚嚾藬?shù)的下降，除了絕對(duì)人數(shù)的減少，最重要的原因居然是部分畢業(yè)生放棄高考。

　　放棄高考，過(guò)去必定只是個(gè)案，如今卻足以使參考人數(shù)出現(xiàn)大幅回落。從前的個(gè)案變成了一種現(xiàn)象，從中我們能讀出什么呢？似乎可以將這種現(xiàn)象解釋為“學(xué)生及家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)化，社會(huì)的理性化”，可以理解為一種社會(huì)的進(jìn)步,家長(zhǎng)學(xué)生成才觀的多元，社會(huì)分工也會(huì)因此更加明確。如此看來(lái)，我們更應(yīng)該為放棄高考的那部分人鼓掌致敬了，拉高升學(xué)率的同時(shí)也讓人才結(jié)構(gòu)漸趨合理。

　　這的確是某種意義上的進(jìn)步，然而不要忘了這并不是一種自發(fā)性的內(nèi)原性的改變，只是一種迫于外因的被動(dòng)調(diào)整。我們可以說(shuō)這是“成才觀的進(jìn)步”，但又何嘗不可以將其視為對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的失望呢。大學(xué)教育的諸多失敗，讓相當(dāng)多的人選擇放棄。一直困擾社會(huì)的大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種社會(huì)的流行意識(shí)，相伴而生了甚囂塵上的“讀書(shū)無(wú)用論”。間或曝出的大學(xué)生丑聞，學(xué)術(shù)上的無(wú)建樹(shù)與生活上的腐朽奢靡，讓公眾對(duì)于大學(xué)教育的質(zhì)量一再懷疑?；谶@樣的現(xiàn)狀便有了今天放棄高考的這種“成才觀的轉(zhuǎn)化”。觀念進(jìn)步的背后是公眾對(duì)大學(xué)教育的無(wú)奈，高等階段教育公信力正在流失。于是一部分人寧愿主動(dòng)放棄也不愿作出謀取大學(xué)機(jī)會(huì)的努力。如果大學(xué)教育的現(xiàn)狀不加以改變，這種趨勢(shì)在可以預(yù)見(jiàn)的日子里還會(huì)蔓延。

　　低質(zhì)量的所謂大學(xué)教育當(dāng)然是敵不過(guò)技校職教的。這可以說(shuō)是一種人才觀的理性歸位嗎？事實(shí)上，理解為教育公信力的缺失似乎更恰當(dāng)。不必為高考人數(shù)的下降歡呼，這種狀況以后的日子里注定會(huì)屢見(jiàn)不鮮。不提高高等教育的質(zhì)量，不扭轉(zhuǎn)大學(xué)生的負(fù)面形象，將來(lái)某些大學(xué)招不到學(xué)生的情況或許都是可以預(yù)見(jiàn)的。（然玉）

（責(zé)編：劉寶琴）