為杜絕教師和教育部門公務(wù)員腐敗現(xiàn)象，韓國首爾市教育廳近日公布新規(guī)定，普通市民和公務(wù)員都可舉報(bào)教育部門公務(wù)員或教育廳派遣工作人員收受錢財(cái)行為，并最高可獲3000萬韓元（約合2．4萬美元）獎(jiǎng)勵(lì)。（中國青年報(bào)7月6日報(bào)道）
做為一個(gè)聲望日漸升高且較少被輿論批評的職業(yè)，韓國首爾教育部門能夠主動將教師置于公眾監(jiān)督之下，致力于使其作為一個(gè)普通社會服務(wù)者的形象出現(xiàn)在公眾面前，值得稱道，也算是一種行業(yè)自律吧。教風(fēng)治理看似小事，關(guān)系的卻是教育者在公眾心目中的形象，是公眾對國家未來的信心。
看到首爾，再聯(lián)想到我們國家教師一慣的社會形象，不能不說，我們從古至今，一直沒有形成嚴(yán)格要求教師的社會氛圍。無論是從教師地位低下的傳統(tǒng)社會，還是到尊師重教的現(xiàn)代社會，伴隨教師地位的提升，人們對于老師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度，只是從輕視到羨慕，感興趣的是其職業(yè)地位的沉浮，但對其職業(yè)操守卻少有懷疑，也許潛意識中認(rèn)為，老師做為一個(gè)育人者，作風(fēng)天然就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，人格天生就是高尚的?/font>
但是，沒有監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗，這是一條恒古不變的真理。教師行使權(quán)力的對象雖然只是自己的學(xué)生，但因?yàn)閷W(xué)生都尚未步入社會，教師的身份在學(xué)生心目中有著不證自明的權(quán)威地位，同時(shí)教師也是學(xué)生進(jìn)入社會的引路人，教師的言行舉止會在學(xué)生心中打下深深的烙印，所以其職業(yè)行為對社會的未來影響巨大。對于這樣一個(gè)能夠影響未來的重要職業(yè)，公眾與媒體如果過份相信其自律能力，放棄對其職業(yè)行為的監(jiān)督，一味迎合，不僅有悖于公民應(yīng)有的權(quán)利訴求，而且也是對我們未來的不負(fù)責(zé)任。
誠然，教師職業(yè)是特殊的，現(xiàn)有的教育體制下，承擔(dān)著對學(xué)生的人格教育和知識教育雙重任務(wù)，責(zé)任不可謂不重大，每位老師都肩負(fù)著巨大的壓力，用鞠躬盡瘁形容，毫不為過。國家未來的希望就寄托在他們身上，但也不可以此為依據(jù)，對教師職業(yè)做出無限的道德拔高，道德拔高造出的是神，而造神的惡果在歷史上是有目共睹的。我們的體制和民眾都應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立職業(yè)平等的新風(fēng)。當(dāng)我們都認(rèn)可老師不但是靈魂的工程師，同時(shí)也是公眾的服務(wù)者的理念時(shí)，對于教師的批評和監(jiān)督就不用再擔(dān)心會犯政治正確的錯(cuò)誤，首爾教育部門對老師的這些監(jiān)督舉措就不再被我們認(rèn)為是苛刻，這條新聞也就不會再是新聞。
若批評不自由,則贊美無意義。有監(jiān)督才有自律，有批評才有進(jìn)步。無論如何，首爾教育部門這項(xiàng)舉措，對于我們?nèi)绾握_看待教師職業(yè)，無疑是一個(gè)好的借鑒。（萬光武）
（責(zé)編：李艷）
 |
- 2009-05-30收取“教師節(jié)慰問金”就是受賄
- 2009-06-04別把“教師高考燒香”看得太悲愴
- 2009-06-25傳媒時(shí)代的文學(xué)批評
|
|