據(jù)報道，廈門市政府新近出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，規(guī)定今后45歲以下的老師如果在一所學(xué)校呆上六年，就有可能被要求“換地”，還規(guī)定農(nóng)村學(xué)校不再聘用代課老師，農(nóng)村教師待遇不低于城市教師。此一新規(guī)將在思明和海滄試點，成熟后推廣到全市。
正方：有利教育公平
□ 李培淵
長期以來，城鄉(xiāng)教育資源不平衡，師資水平差距逐漸拉大，農(nóng)村骨干教師向城區(qū)流動、向名校流動等現(xiàn)象愈演愈烈。
而今，廈門市主動出擊，在思明、海滄區(qū)分別試行區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段教師在校際之間合理流動，并待試點完善推廣全市?？梢韵胍姷氖牵裟苷嬲龑嵭胁⒙涞綄嵦?，師資就不至于向強(qiáng)校和發(fā)達(dá)地區(qū)過份集中，師資就會得到均衡的配置。如此，農(nóng)村的孩子就能享受到和城市的孩子一樣的軟件，站到了同一條起跑線上。
反方：不利適應(yīng)新的環(huán)境
□ 山三
工作六年就可能要換地方，這未必是好事。對一個老師來說，在一個學(xué)校呆上六年，同事的磨合與認(rèn)同、對環(huán)境對學(xué)校的情感，一般都達(dá)到比較好的狀態(tài)，這個時候讓他馬上換個學(xué)校，再去適應(yīng)新的同事和環(huán)境，對教學(xué)未必有利。
中國傳統(tǒng)的知識分子整體比較內(nèi)斂，對環(huán)境的適應(yīng)多屬潛移默化型。除非一所學(xué)校他們自己呆著覺得不適合發(fā)揮自己的水平，要求換個地方，否則最好不要去貿(mào)然改變他們的工作和生活環(huán)境。
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