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　　“熏陶”一詞已經(jīng)久違了，現(xiàn)在的大學(xué)校園里，很少有人講求學(xué)術(shù)熏陶、做人熏陶了。在我的記憶中，現(xiàn)在一些文章提到這個(gè)詞時(shí)，多是學(xué)有所成的晚輩回憶已經(jīng)故去的先輩。當(dāng)然，一些老先生回憶往昔，紀(jì)念同事時(shí)也常常使用這個(gè)詞。

　　其實(shí)，“熏陶”不僅僅是個(gè)詞語(yǔ)，它更是一種萬(wàn)古不變的文化現(xiàn)象。只要人們生活在某個(gè)團(tuán)體中，某一社會(huì)內(nèi)，不管你使用不使用“熏陶”一詞，注意不注意“熏陶”這一現(xiàn)象，人類的“熏陶”行為一直存在。俗諺云，兵家兒早識(shí)槍棒，所謂“早識(shí)”，就是家庭環(huán)境對(duì)他的熏陶，成人的一舉手一投足，都在那個(gè)幼小的心靈里投下光影?，F(xiàn)在好多事講求“從小抓起”，這是極具眼光的觀念，但也要看到，并不是“抓一下小孩子”，所有問(wèn)題都解決了。很多問(wèn)題，不是小孩子一個(gè)方面的事，而是和成人密切相關(guān)。只要心性正常，故意教導(dǎo)孩子與人為敵的成人基本不會(huì)有；但若成人自己視別人為溝壑，在此環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，不管聽(tīng)了多少與人友善的勸告，也不會(huì)很好地與別人合作。無(wú)他，理論重要，活生生的現(xiàn)實(shí)更重要；理論可以指引人的前進(jìn)方向，現(xiàn)實(shí)同樣可以把人引入特別的境地。西哲云，理論是灰色的，而生命之樹(shù)長(zhǎng)青。不管膚色心智如何，人皆如此，概莫能外。

　　目下學(xué)術(shù)不端問(wèn)題，引起人們的關(guān)注。據(jù)說(shuō)，一些碩士博士作起論文來(lái)，臉不紅心不跳的大段抄襲別人的作品。至于為什么學(xué)術(shù)研究墮入此境，媒體已有許多切實(shí)的分析，比如弄虛作假可以堂而皇之地評(píng)定職稱，享受很好的物質(zhì)待遇，還有……此處不說(shuō)也罷。其實(shí)這還不算奇特之景，有些做了什么長(zhǎng)的官員，自己連抄襲工作也讓別人代勞，“稀里糊涂”的當(dāng)了教授，然后挺胸抬頭以滿腹經(jīng)綸自居。馬克思說(shuō)：“一旦有適當(dāng)?shù)睦麧?rùn)，資本就膽大起來(lái)?！薄坝邪俜种迨睦麧?rùn)，它就鋌而走險(xiǎn)；為了百分之一百的利潤(rùn)，它就敢踐踏一切人間法律；有百分之三百的利潤(rùn)，它就敢犯任何罪行，甚至冒絞死的危險(xiǎn)?！备呔釉趯W(xué)術(shù)殿堂中的人雖不是資本家，何能逃此規(guī)律？學(xué)術(shù)不端，表現(xiàn)在學(xué)術(shù)殿堂，實(shí)際與殺入殿堂的行政人員鉆窟窿盜洞撈一頂學(xué)術(shù)帽子有關(guān)。

　　時(shí)下，人們似乎只顧譴責(zé)學(xué)術(shù)不端了，沒(méi)有計(jì)算那些搞學(xué)術(shù)不端者的年齡。僅從媒體披露的此類事件看，年歲大一點(diǎn)的雖然也有，但多是“長(zhǎng)在紅旗”下的一代。這一代有個(gè)特點(diǎn)，從很小的時(shí)候起，他們就接受了符合社會(huì)規(guī)范的人生觀教育，為人處事都有明確的準(zhǔn)則?？墒堑筋^來(lái)，他們不由自主地成為學(xué)術(shù)扭曲的推動(dòng)力量。不過(guò)，這也很好理解，正是他們，這幾年遭受浮躁之氣的熏染最厲害?，F(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)期，同時(shí)也是浮躁之氣泛起的年月；是新規(guī)則建立的時(shí)期，同時(shí)也是規(guī)則真空地帶存在的日子。人是環(huán)境的產(chǎn)物，行別人之所行，是別人之所是，幾乎無(wú)師自通，最后呈現(xiàn)匪夷所思的景觀也就不稀奇。

　　人類有個(gè)優(yōu)勢(shì)，遇到什么事都可以向別人學(xué)習(xí)，都可以向歷史請(qǐng)教。從這一方面說(shuō)，學(xué)術(shù)不端不僅僅是幾個(gè)人的錯(cuò)誤行為，而且是浮躁空氣濃烈的反映，是學(xué)術(shù)規(guī)范蒼白造成的惡果。

　　前人走過(guò)的路，有時(shí)會(huì)為今人提供思考路向和行為模式，俗語(yǔ)中“學(xué)樣”即是指這種現(xiàn)象。學(xué)人良好的作風(fēng)依賴于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范，也依賴于整個(gè)學(xué)界的學(xué)人胸懷，乃至社會(huì)環(huán)境的熏染。倘若爭(zhēng)權(quán)奪利、見(jiàn)利忘義等行為彌漫于學(xué)界的旮旯角落里，年輕學(xué)人當(dāng)如何呢？（李恩柱）

（責(zé)編：劉寶琴）