7月28日的 《新京報(bào)》，有兩條新聞與“被”字有關(guān)。一條是，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅說(shuō)，高校畢業(yè)生“被就業(yè)”的問(wèn)題只是個(gè)別情況。另一條是，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布，上半年全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實(shí)際增長(zhǎng)11.2%，農(nóng)村居民增長(zhǎng)8.1%，增幅均超過(guò)GDP，增速高于去年。而網(wǎng)友則將這一“增長(zhǎng)”稱(chēng)為“被增長(zhǎng)”。
續(xù)梅說(shuō)，絕大多數(shù)高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是認(rèn)真準(zhǔn)確的。問(wèn)題是，教育部是怎么知道的？是聽(tīng)匯報(bào)聽(tīng)出來(lái)的嗎？
“被就業(yè)”之后，“被增長(zhǎng)”橫空出世?！氨痪蜆I(yè)”是一個(gè)個(gè)的案例，“被增長(zhǎng)”則源自公眾的感覺(jué)。央行此前的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，今年二季度城鎮(zhèn)居民當(dāng)期收入感受指數(shù)為-8.6%，比一季度大幅下降20個(gè)百分點(diǎn)，是1999年開(kāi)展調(diào)查以來(lái)的最低水平。數(shù)據(jù)是樂(lè)觀的，民眾是悲觀的。兩者如此矛盾，怎不讓民眾有“被增長(zhǎng)”之感呢？
“被就業(yè)”與 “被增長(zhǎng)”，其實(shí)都指向了 “統(tǒng)計(jì)”。教育部如此倉(cāng)促地認(rèn)為 “被就業(yè)”只是個(gè)別情況，恐怕是沒(méi)有做過(guò)科學(xué)統(tǒng)計(jì)的。遺憾的是，統(tǒng)計(jì)部門(mén)的數(shù)據(jù)似乎也不可信。統(tǒng)計(jì)造假早就不是 “個(gè)別情況”。2006年，國(guó)家與地方兩級(jí)之間GDP相差8048億元；2007年，這個(gè)差額不但沒(méi)有縮小，反而又在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大了50%，達(dá)1.2464萬(wàn)億元。
黃仁宇在 《萬(wàn)歷十五年》中以大歷史的角度提出一個(gè)新的看法：即中國(guó)一些失敗無(wú)關(guān)道德和個(gè)人因素，而是在技術(shù)上不能實(shí)現(xiàn)“數(shù)目字管理”。不能科學(xué)統(tǒng)計(jì)“被就業(yè)”，是教育部的失??；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)遭遇公眾懷疑，則是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的失敗。這些失敗累積起來(lái)，則會(huì)形成教育與社會(huì)治理的失敗。
統(tǒng)計(jì)了的 “被增長(zhǎng)”與未統(tǒng)計(jì)的“被就業(yè)”說(shuō)明，雖然今天我們有了“數(shù)目字管理”的技術(shù)，卻仍然沒(méi)有“數(shù)目字管理”的制度環(huán)境。
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