不久前,筆者到外地某師范大學出差,那里正在籌備全國“明天小小科學家”競賽活動。他們組織全省中學生(以重點中學為主),根據(jù)學生興趣,選擇課題,在大學里尋找教授指導,完成論文,逐級上報,最后在北京評審。希望通過這個活動,篩選出那些有科學家潛力的科技苗子,送往大學去深造。
據(jù)了解,這項活動的宗旨是“加強青少年創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)”,“獎勵品學兼優(yōu)的高中學生,選拔和培養(yǎng)具有科學潛質(zhì)的青少年科技后備人才,鼓勵青少年立志投身于自然科學研究事業(yè)等”。但是,在具體操作過程中,這項活動卻表現(xiàn)出明顯的功利傾向。如得到青少年科技競賽全國一等獎的,重點大學直接錄?。坏玫蕉泉劦?,高考時能夠享受一些加分待遇。這樣,在將來參加高考時,那些“小小科學家”就具備競爭優(yōu)勢了。
假如中學生確實學有余力,讓他們提前進入科學家的實驗室接受一些初步訓練,是有益于中學生健康成長的。但是,將青少年科技競賽與高考聯(lián)系起來就不妥當了。
實際上,中學生將來能否成為科學家,不僅取決于及早參與科技活動,而且取決于個人興趣和運氣。要中學生成為科學家,和中學生要成為科學家,結(jié)果是不一樣的。即使中學生進入了北大清華等重點高校,這些大學畢業(yè)生里做科學家的依然是少數(shù)。另外,學歷也不是成為科學家的必要條件。有些中外科學家連大學甚至高中也沒有上過,后來成為科學家的大有人在,如愛迪生沒有上過中學,瓦特是個學徒工,華羅庚僅有初中畢業(yè)文憑,等等。如果將中國的教授算作科學家的話,那么中國現(xiàn)有教授僅7萬人左右,相對于14億人的龐大群體,僅占全國人口比例的十萬分之五左右,可見將來靠科學家吃飯的畢竟是少數(shù)人。況且,現(xiàn)在的教授中,那些早年的尖子生在科學上沒有實質(zhì)貢獻的也大有人在。
如果全社會都對青少年科技競賽活動抱有功利思想,這就與這項活動的初衷背道而馳。據(jù)筆者了解,中學生科技作品最終能否獲獎,關(guān)鍵因素不在中學生本人,家長、中學指導老師、科學家導師、評委等不同身份的人都有“貢獻”。應當說,大部分尖子中學生是有創(chuàng)造力的,但是有一些科學發(fā)現(xiàn),即使成年科學家都難以做到,何必強求孩子貢獻?中學生的任務是學好扎實的學問,學好并實踐做人的道理,在科學試驗中培養(yǎng)觀察力和判斷力,最終憑借對科學的興趣和對人類的熱愛走進科學殿堂,成為科學家。
中學生科技競賽應逐步遠離功利,不要跟高考掛鉤,所取得的成績不作為剛性條件加分,只作為參考分。這樣的話,“明天小小科學家”評選活動如果依然火爆,則是社會進步的大好事。中學生科技競賽要不要繼續(xù)搞下去,怎么搞?教育和科技主管部門不妨召開社會聽證會,要多聽聽中學生的聲音,還有來自一線科研人員的聲音。(蔣高明)
(責編:劉寶琴)
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