“現(xiàn)在，我們的一些領(lǐng)導(dǎo)干部是有知識、沒文化?！鼻安痪?，筆者采訪一位國內(nèi)著名大學(xué)的知名教授，在談到讀書學(xué)習(xí)問題時，他說了這句有點刺耳的話。何謂“有知識、沒文化”？大概是指雖然具有一定的學(xué)問、技能、經(jīng)驗，卻缺乏足夠的思想、修養(yǎng)、境界。由此想到，加強學(xué)習(xí)不僅應(yīng)當著力獲取知識、增強能力，而且應(yīng)當注重完善自我、提高境界。
當今時代，大變革大發(fā)展，新知識新觀念不斷涌現(xiàn)，新情況新問題層出不窮。面對快速變化的世界，無論一個國家、一個民族還是一個人，都必須注重學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)獲取知識、增強能力。從一定意義上說，學(xué)習(xí)力決定創(chuàng)造力，創(chuàng)造力決定競爭力，競爭力決定前途命運。不學(xué)習(xí)，就會落伍，就會被淘汰，就不能生存發(fā)展。作為決策者和管理者的領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)當重視學(xué)習(xí)。正如鄧小平同志所說的，“學(xué)習(xí)好，才可能領(lǐng)導(dǎo)好高速度、高水平的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！?/font>
當今時代，多元化多樣化，各種思想文化相互激蕩，社會價值觀念千差萬別。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，各方面條件越來越好，物質(zhì)產(chǎn)品大為豐富，人們面臨的誘惑和選擇更多，也更加注重追求物質(zhì)利益。在這種情況下，如果不學(xué)習(xí)，思想就容易庸俗化，就容易陷入拜金主義、享樂主義、極端個人主義，就沒有修養(yǎng)境界。沒有修養(yǎng)境界，反過來又會限制才智的發(fā)揮和能力的提高。可見，學(xué)習(xí)對于涵養(yǎng)人的氣質(zhì)、提升人的境界具有重要意義。
學(xué)習(xí)可以讓人俯仰天地、洞曉人生，提升思想境界。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，是干好工作事業(yè)、實現(xiàn)發(fā)展進步的重要前提。科學(xué)的“三觀”不是與生俱來的，而是在實際生活中培養(yǎng)出來的，很大程度上來自學(xué)習(xí)。德國哲學(xué)家康德說：有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。一個人不學(xué)習(xí)，怎么能夠了解宇宙之浩瀚、世界之多彩？怎么能夠領(lǐng)悟生命之價值、人生之意義？在學(xué)習(xí)中探索自然、認識社會、領(lǐng)悟人生，才能擺脫愚昧和狹隘，培育理性思維，提升思想的高度和深度，具有大視野、大胸懷。
學(xué)習(xí)可以讓人察時知變、奮發(fā)進取，提升精神境界。古人云：天行健，君子以自強不息。人是要有一點精神的。人的一生大多只有短短幾十年，不懈追求才有大寫人生，渾渾噩噩必然虛度一生。精神追求的提升，精神品格的塑造，都離不開學(xué)習(xí)。不能設(shè)想，一個因循守舊、拒絕新知的人，一個閉目塞聽、固步自封的人，能夠具有高尚的精神境界和振奮的精神狀態(tài)。共產(chǎn)黨人的最高精神追求就在于干事創(chuàng)業(yè)、造福于民。實現(xiàn)這種追求，一個重要途徑就是注重學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受時代前進的脈搏、感受人民群眾的期待，進而做到與時俱進、奮發(fā)有為，勇于變革、勇于創(chuàng)新，努力讓短暫的生命放射出燦爛的光華。
學(xué)習(xí)可以讓人見賢思齊、加強修養(yǎng)，提高道德境界。一個人沒有道德，就失去了安身立命的根本。中華民族歷來注重加強道德修養(yǎng)，崇尚氣節(jié)，珍惜榮譽。一句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，激勵多少人培育浩然之氣；一篇《岳陽樓記》，引導(dǎo)多少人樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情懷。學(xué)習(xí)的過程，正是摒棄私心雜念、錘煉道德操守的過程。在學(xué)習(xí)中，人們能夠與賢者為伍、與高尚同行，改進不足、完善自我，不斷邁向更高的道德境界。對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，只有注重在學(xué)習(xí)中提高道德修養(yǎng)，才有人格力量，才能吸引人、凝聚人、感召人。（鄭劍）
（責(zé)編：劉寶琴）
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