人民教育出版社新版的語文教材中，魯迅的作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了，保留下來的只有《拿來主義》、《祝?！泛汀都o(jì)念劉和珍君》3篇。北京師大附中一位老師坦言，“魯迅作品幾乎快成了中學(xué)語文教學(xué)的一塊雞肋?！保?月12日《成都商報》）
魯迅是一代文學(xué)大家，是杰出的中國文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》、《拿來主義》、《祝福》和《紀(jì)念劉和珍君》等都是魯迅先生的杰出代表作，他深邃和精湛的每一部作品影響著一代又一代青年人和廣大讀者，是我們這個國度的文學(xué)瑰寶和精神財富。
據(jù)媒體披露，在新版的語文教材中，魯迅先生的作品明顯減少了，其中諸如《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了，此舉讓人頓感擔(dān)憂，更讓許多魯迅先生作品的“崇拜者”、“追隨者”大為失望。而分析其中原因，學(xué)生們觀點(diǎn)不一，很多學(xué)生反映“魯迅的部分作品很難讀懂，文字較晦澀?！薄白x魯迅的作品，好像看不到希望，很壓抑。”當(dāng)然，這只是一邊倒的說是，然而，也值得深思，假如都是這樣的態(tài)度，那么，我們還有許多現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作品遲早也將遭來“厄運(yùn)”。
縱觀中國現(xiàn)代文學(xué)史上的輝煌長河，我們會發(fā)現(xiàn)令讀者目不暇接的優(yōu)秀文學(xué)作品，這些優(yōu)秀的文學(xué)作品曾鼓舞著千萬讀者，喚起了千萬有志于為國奮起的志士仁人，影響著千萬立足于民族發(fā)展進(jìn)步風(fēng)口浪尖的時代精英。優(yōu)秀文學(xué)作品其潛在的魅力和穿透時間長河的永恒旋律，既讓人們感受到其存在的意義，更讓人們引以為旗幟引以為號角，在每一個歷史發(fā)展進(jìn)程中，使人們始終看到希望看到美好也看到和諧的愿景。
毋庸置疑，眼下，隨著社會進(jìn)入信息時代，千變?nèi)f化的觀點(diǎn)形成的激烈碰撞，使青年人或者學(xué)生們在接受新事物的同時，對傳統(tǒng)文化和民族文化的追求和熱衷越來越顯得疏遠(yuǎn)，甚至陌生；尤其，許多讀過魯迅作品的人們卻有這樣的感慨：“‘中學(xué)的時候，最不喜歡的就是魯迅的文章，半文言半白話，又拗口，還經(jīng)常是連標(biāo)點(diǎn)符號都要背下來的，太痛苦了?！襟w引語）”痛苦背后，其實就是一種逆反或背叛，假如都抱著這樣的態(tài)度和指責(zé)，那么，魯迅先生的作品以及我們一大批優(yōu)秀現(xiàn)代文學(xué)作品不是行將結(jié)束其歷史使命嗎？我們?nèi)A夏民族文化還能發(fā)揚(yáng)光大嗎，我們的下一代還知道他們的老祖宗是誰嗎？
引用原華東師范大學(xué)副校長王鐵仙教授的話“‘部分學(xué)生疏遠(yuǎn)魯迅，主要是因為時代的隔膜，魯迅先生所面對的，是一個政治黑暗的時代，他需要同種種黑暗勢力作斗爭;今天的時代則較為寬松和諧。因此，青年人可能無法體會先生作品中的價值。面對魯迅那些深刻而沉重的思想，我們是無法回避的，關(guān)鍵是如何處理。’”的確，面對當(dāng)今的青少年讀者或者在校的學(xué)生，我們的出版社或者教育部門也要審時度勢，在尊重原作的前提下，對作品解讀上進(jìn)行必要的改進(jìn)和引導(dǎo)。尤其，在學(xué)校里，涉及到魯迅先生等名家名作上更要投入一定的教學(xué)精力，除了對學(xué)生們進(jìn)行必要的作品產(chǎn)生背景的介紹，還要幫助學(xué)生們給于一定的課文輔導(dǎo)上下功夫，使學(xué)生們變陌生為熟知，變難懂為朗朗上口，這樣，不但學(xué)生們會快樂地接受，還能使學(xué)生們對書本上的縱深的歷史內(nèi)容予以思想上接受，使學(xué)生們不再感覺到讀魯迅先生名作的“沉重”，隨之而來的是更讓我們下一代不會忘卻現(xiàn)代中國歷史，引為自豪的是欣賞到了中華文化浩浩不息的精神本源。（盧伏龍）
（責(zé)編：李艷）
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