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相關(guān)評(píng)論：“封殺奧數(shù)”是一種粗暴的教育管理
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……
這是朱先生《春》里的文字。盡管是20多年前學(xué)過(guò)的課文，但腦海里始終有她獨(dú)有的優(yōu)美與歡快的留存。
文章大概是有“沖動(dòng)”才寫(xiě)的?！洞骸返膭?chuàng)作沖動(dòng)我無(wú)從知曉，但料想朱先生當(dāng)時(shí)的心里是有無(wú)限希望翻騰著的。而今，我之所以有強(qiáng)烈的愿望再次記起朱先生的語(yǔ)句，既是對(duì)《春》里迸發(fā)的希望的渴望，也是在無(wú)比盼望之后，因有些許希望的苗頭出現(xiàn)而感動(dòng)的結(jié)果。
我的盼望當(dāng)然與希望有關(guān)。更準(zhǔn)確地說(shuō)，是盼望教育能徹底洗心革面給我們以希望。
孩子是家庭的希望，孩子也是國(guó)家的希望。不甚客氣地講，即使這句耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，其實(shí)也已被糟蹋的面目全非了。是哪個(gè)？為什么這么說(shuō)？有人，但若辯駁，專題以后論之?，F(xiàn)在，我只想舉出那些剛剛邁入校門(mén)的小人家的例子來(lái)說(shuō)了。
從幼兒園入小學(xué)，大概轉(zhuǎn)學(xué)費(fèi)是要破費(fèi)的，至于多少那是因地制宜的，這是國(guó)情暫且不論。但上了小學(xué)，各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班便蜂擁而至。于是，孩子少了玩耍時(shí)間，家長(zhǎng)呢？也少有輕松的。干什么？接送陪讀。等到了三年級(jí)以后，孩子又多了一個(gè)班。對(duì)，是奧班。奧班可以不學(xué)么？可以。但負(fù)責(zé)任地說(shuō)，不學(xué)，孩子就不能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。為什么？因?yàn)橹攸c(diǎn)中學(xué)就憑那奧數(shù)（語(yǔ)）的成績(jī)錄取。
如此，奧班非去不可。
我一直納悶，五千年的中華，泱泱一個(gè)大國(guó)，我們的孩子就非得要走奧班這條獨(dú)木橋才能先有機(jī)會(huì)接受良好的教育，然后才能有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造嗎？為什么？答案很簡(jiǎn)單，必須走，因?yàn)閵W班與利益媾和，孩子當(dāng)然被綁架。
這樣的教育實(shí)在可怕，我們的未來(lái)也的確堪憂。曾幾何時(shí)，既有過(guò)講話嚴(yán)查，也有過(guò)文件追究，但結(jié)果是什么？風(fēng)過(guò)無(wú)痕罷了。不是么？掂量一下孩子的書(shū)包就知道了。孩子的肩膀已經(jīng)不能負(fù)擔(dān)知識(shí)的重量，改而需要借助輪式旅行包甚至車(chē)輛才能進(jìn)出學(xué)堂了，悲哀不是么？！
不知道在課堂之上，孩子們誦讀朱先生的《春》時(shí)，內(nèi)心如何作想？我以為，即便他們讀出了希望，目前所見(jiàn)，也是盼望要略多幾分的?！按禾斓哪_步近了……”是的?？墒牵谀睦?？
不過(guò)，也大可不必喪氣。因?yàn)橐呀?jīng)有希望的曙光閃現(xiàn)。
有報(bào)道說(shuō)，成都有關(guān)方面將要開(kāi)始對(duì)奧班痛下殺手了。
嚴(yán)禁舉辦奧班，還教育以本來(lái)，拔除幾根毒草，茁壯一片森林。如此甚好！
“教育要面向未來(lái)”這是偉人的教導(dǎo)，也是老人家的期望。然而，假若都無(wú)視教育弊病的存在，我們何以有未來(lái)？好在成都封殺奧班給了我們以答案，也給了我們以希望。我始終認(rèn)為，奧數(shù)也好，奧語(yǔ)也罷，要孩子作為一種興趣是可以的，但無(wú)須勉強(qiáng)，更不得強(qiáng)迫。否則，好事也會(huì)變?yōu)閴氖?，甚至成為扼殺孩子學(xué)習(xí)興趣的利器。因而必須鏟除。
成都封殺奧班猶如壯士斷腕需要的是決心，但更需要的是群眾的支持。奧班有損于教育，更有害于未來(lái)。盡管這已是全民的共識(shí)，但因?yàn)闋可婺承┙M織、某些個(gè)人的利益，必然會(huì)有人要跳出來(lái)制造事端，必然也會(huì)有一番激烈的較量。怎么辦？不妨學(xué)學(xué)近鄰重慶。只要采取依靠和發(fā)動(dòng)群眾并重拳出擊，不信邪，不怕邪，敢打也能打，能打還會(huì)打，就一定能讓人民滿意。
既然成都開(kāi)了個(gè)好頭，全國(guó)其他地方呢？
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……（靖普）
（責(zé)編：劉寶琴）
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