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遲到的“班主任批評(píng)權(quán)”
www.fjnet.cn?2009-08-25 08:08? ?來源:紅網(wǎng)    我來說兩句

  針對(duì)新時(shí)期基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求,教育部近日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,在工作量、待遇以及教育學(xué)生等方面強(qiáng)化了班主任的權(quán)利,并從待遇方面加強(qiáng)了保障性規(guī)定。教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人指出,在我們強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天,一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象?!兑?guī)定》明確:“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”(8月24日新華網(wǎng))  

  中小學(xué)是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起步階段,中小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)學(xué)生是否能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是十分重要的,許多人都說走入社會(huì)后用到最多的知識(shí)往往是在中小學(xué)學(xué)到的。因此良好的中小學(xué)教育對(duì)每個(gè)人來說都是十分關(guān)鍵的,而中小學(xué)學(xué)生都還小,起主導(dǎo)作用的就是老師,老師中最最關(guān)鍵的又要數(shù)班主任了?! ?/font>

  班主任不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還要考慮到學(xué)生的生活、心理、人身安全等諸多的事物,可謂是中小學(xué)教育的大管家,肩上的擔(dān)子一直是最重的。但是這些班主任并沒有因?yàn)閾?dān)子重就得到什么更多的照顧或更好的待遇,反而承受著最大的責(zé)任,學(xué)生成績不好找班主任、學(xué)生出事故找班主任、批評(píng)了學(xué)生家長還是找班主任?! ?/font>

  班主任也是人,不能出什么問題都找他們啊,特別是在這樣一個(gè)社會(huì)下,他們的工作更難展開。記得我們小時(shí)候被班主任打手心、罰站是家常便飯,可是如今的孩子個(gè)個(gè)都是小皇帝,精貴得很,班主任那敢打啊,就連批評(píng)嚴(yán)厲點(diǎn)都可能會(huì)招致家長的惡語?! ?/font>

  當(dāng)然在這里,并不是贊成體罰學(xué)生,采取暴力教育,但適當(dāng)?shù)呐u(píng)確實(shí)有利于老師開展教育工作??墒怯行┘议L卻不這樣認(rèn)為,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在家里可都是寶貝,重話都舍不得說一句,怎么能讓老師在學(xué)校批評(píng)呢,那豈不是委屈了孩子。  

  正是由于某些家長的盲目溺愛,導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校不服從老師的管教,甚至還發(fā)生一些辱罵、毆打老師的極端行為,這在一個(gè)尊師重教的國度里是絕對(duì)不能容忍的。雖然這種種行為都受到了各方的批評(píng),但無形中削弱了老師、班主任的權(quán)威,同時(shí)也對(duì)一部分老師、班主任心理造成了創(chuàng)傷,有的就因此放任學(xué)生,任憑其墮落下去?! ?/font>

  這是多么的可怕啊,老師不想或不敢管學(xué)生了,這恐怕是無數(shù)從事教育的工作者們以前根本就無法想象的事情吧?但是在今天,它確確實(shí)實(shí)發(fā)生了,而且就在我們的眼皮底下。對(duì)此我們不能看看、發(fā)發(fā)牢騷就了事的,我們得看到這種現(xiàn)象的危害,這不但削弱了我們教育的公信力,挫傷了廣大教育者的工作積極性,對(duì)孩子們也是十分嚴(yán)重的危害??!  

  一時(shí)沒老師管,學(xué)生可能暫時(shí)自由了,但是長遠(yuǎn)呢,荒廢了學(xué)習(xí),影響的是一輩子,不知道那些和老師對(duì)著干的學(xué)生和袒護(hù)學(xué)生的家長你們看到了其中的利害關(guān)系沒有?  

  適當(dāng)?shù)呐u(píng)有利于加強(qiáng)教育的威信,也有利于給孩子們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到老師學(xué)生共贏的局面。雖然這項(xiàng)“班主任批評(píng)權(quán)”來的比較晚,但遲到總比不到好,希望這項(xiàng)權(quán)利能夠真正地落實(shí)下去,還孩子們一個(gè)放松但不放縱的學(xué)習(xí)環(huán)境。(夏熊飛)

(責(zé)編:劉寶琴)


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