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教育創(chuàng)新不能圖“眼球效應(yīng)”
www.fjnet.cn?2009-09-04 17:10? ?來源:解放日?qǐng)?bào)    我來說兩句

  日前,某地以條例形式規(guī)定,小學(xué)生每天的書面作業(yè)不能超過1小時(shí),如果違反的話,學(xué)校負(fù)責(zé)人要受行政處分。看了以后不禁心生疑惑:學(xué)生學(xué)習(xí)能力各異,同樣的作業(yè),有的完成時(shí)間短,有的完成時(shí)間長(zhǎng),讓老師如何精準(zhǔn)把握?學(xué)生做作業(yè)超時(shí),如何判定、監(jiān)督?以“1小時(shí)”作為量化指標(biāo),科學(xué)性又在哪里?業(yè)內(nèi)人士一語中的:這一紙規(guī)定,更多的只是“眼球效應(yīng)”。

  商業(yè)促銷講“眼球效應(yīng)”,人們還能理解。如今教育界也追求“眼球效應(yīng)”,讓人擔(dān)憂。有的學(xué)校開“公開課”,課堂上老師大量使用實(shí)物和多媒體等輔助手段,一堂語文課變成熱熱鬧鬧的音樂課、五彩繽紛的美術(shù)課。看起來師生互動(dòng)頻頻,實(shí)際上卻沒有用功深究教材本身。

  將教育創(chuàng)新與“眼球效應(yīng)”掛鉤,固然可以蒙一蒙急于出“政績(jī)”的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),卻不能產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的結(jié)果。在這種“短視”教育的指導(dǎo)下,基礎(chǔ)訓(xùn)練被忽視了,扎扎實(shí)實(shí)的內(nèi)功被丟掉了。教育失去了燭照未來的能力,對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)教育本身都是一種重創(chuàng)。

  教育創(chuàng)新,不能急功近利,而要平心靜氣,耐心守候,因?yàn)榻逃Ч小皽蟆毙?yīng)。黑龍江一位大器晚成的小學(xué)校長(zhǎng),十幾年治校堅(jiān)持一件核心工作———抓教師的讀書工程,硬是把一批農(nóng)村教師培養(yǎng)成了知書達(dá)理的文雅教師,學(xué)校的底蘊(yùn)、學(xué)生的底氣隨之而生。

  “十年樹木,百年樹人”。教育是項(xiàng)寂寞的事業(yè),教育工作者還是要按教育本身規(guī)律來辦事,循序漸進(jìn)辦教育,少一些作秀和邀功,多一些厚積薄發(fā)吧。(彭薇)

(責(zé)編:劉寶琴)

  


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