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9月2日晚，中國教育部網(wǎng)站刊登《通用規(guī)范漢字表》公開征求意見工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作情況通報。通報稱，公開征求意見期間，共收到社會各界人士發(fā)來的電子郵件、信函、傳真總計2912件，其中大部分認為44個漢字字形“不宜輕易改動”。國家語委副主任、教育部語言文字信息管理司司長李宇明表示，對于漢字字形調(diào)整，他們會慎之又慎，不會做人民不滿意的事情。

同時，據(jù)教育部通報，對于此次公開征求意見的方式，“社會各界予以充分肯定，認為這是黨和政府堅持‘問計于民、問道于賢、政務(wù)公開、傾聽民意’ 的生動體現(xiàn)?！比绻f教育部的公開征求意見，發(fā)生在“規(guī)范漢字”研究啟動之前，這樣的表達是中肯的?？墒?，當“規(guī)范漢字”的研究已經(jīng)“結(jié)題”，準備推廣應(yīng)用時，才開始征求意見，而這時才發(fā)現(xiàn)開展這一研究，根本沒多大現(xiàn)實意義。這樣的征求意見，確實避免了推廣應(yīng)用時可能出現(xiàn)的嚴重問題，但卻無法彌補已經(jīng)造成的研究經(jīng)費的損失。誰來對這一沒有多大“現(xiàn)實意義”的“漢字整形”研究負責呢？

從科研項目立項的可行性、必要性方面分析，開展“漢字整形”的研究，如果事先有充分的立項論證，這一項目，很有可能根本就不能啟動，不會耗費大量人力物力。那么，教育部門事先組織過可行性、必要性論證嗎？從目前的消息看，不得而知。

但相關(guān)專家的發(fā)言，頗有深意：8月21日，《通用規(guī)范漢字表》專家委員會副主任委員王寧教授等在做客新華網(wǎng)時表示，根據(jù)專家委員會“從正面搜集來的意見的統(tǒng)計，贊成(漢字整形)的占67%，反對的大概占6%”。而且王寧教授強調(diào)說，一個字改還是不改并不是以多數(shù)投票為主，而要看它合理不合理。

可以推論，研究專家向有關(guān)部門提供了認為“意義重大”、“支持者眾”的信息。而事實上，近年來，一些并無多大研究價值的研究項目，通過各種手法，能被“整成”具有重大研究價值的項目，然后通過集體論證得以立項，獲得政府部門的資助，并非罕見。據(jù)報道，我國有超過90%的科研項目在結(jié)題之后，報完獎、評完職稱、計完“工分”，完成使命，成果被“束之高閣”，其中，立項不嚴謹，導(dǎo)致“科研成果”并無多大價值，是重要原因?！皾h字整形”的“研究成果 ”，看來也擺脫不了“政府資金投入——專家、學者研究——出成果——由于各種原因無法應(yīng)用——束之高閣”的命運。不僅網(wǎng)友反對推廣，就是專家們，也認為其不科學，前不久，我國30多位著名的文字學家聚會中國社會科學院，集體對《通用漢字規(guī)范表》的科學性表示質(zhì)疑。

科研立項是研究之始。在開展具有廣泛影響的某些研究時，不能關(guān)門決策，而應(yīng)在研究之初，就引入征求意見程序，做到公開、透明，尤其是發(fā)揮學術(shù)共同體的學術(shù)評價作用，按照學術(shù)研究基本規(guī)律、依據(jù)學術(shù)評價標準(針對基礎(chǔ)研究項目)或市場需求、應(yīng)用前景(針對實用項目研究)科學地確定研究項目，而不是按行政的旨意、領(lǐng)導(dǎo)的喜好、個別“權(quán)威”的意見，來確立研究項目。在這種學術(shù)研究與評價機制下，“漢字整形”就不至于繞了一個大圈子，花費大量精力、用了大筆經(jīng)費，卻真正成為“紙上談兵”。

與此同時，加強科研立項管理，還有必要建立問責制。所謂“問責制”，不是要求學術(shù)研究一定要成功，不準失敗，而是針對立項中的違規(guī)，包括不公開、不透明，搞權(quán)錢交易，確立毫無意義的項目、把課題給不合格的申請者，申請者的欺詐行為；科研過程中的經(jīng)費挪用、擠占；結(jié)題時編造成果等學術(shù)不端行為等進行問責，對違規(guī)者，不但要行政處罰，追繳經(jīng)費，嚴重者應(yīng)引入司法程序。在嚴格的問責制約束下，項目設(shè)立方、研究人員才可能強化責任意識，以科學的態(tài)度嚴謹對待立項與研究。(作者系21世紀教育研究院副院長)