當今,每逢教師節(jié)臨近,學生家長送禮給老師成為一道蔚為大觀的“風景”, 這股敗壞師風師德的壞風氣,已經(jīng)使教師和家長頭疼,成為公眾的詬病。筆者認為,遏止教師節(jié)“送禮風”關鍵還在教師。
教師節(jié)“送禮風”主要原因是家長對老師不信任。不信請看:
媒體的調(diào)查顯示,64.78%受訪教師表示“―條祝賀短信也會讓自己心滿意足”。 (《長江日報》9月7日)雖然這個比例說明大部分老師都是很開通,很通情達理的。但是令人遺憾的是,還有35.22%的受訪教師不能被一條祝賀短信打動,不認可說明什么?就在上面報道的在網(wǎng)絡跟帖中,不少網(wǎng)友明確認為,誰知道“一條短信足矣”是不是老師的真實想法,如果真的只發(fā)一條短信,說不定他們會認為這個家長“拎不清”。因此,還是得送禮,才會踏實。也有媒體報道,有的中小學在教師節(jié)來臨之前,主動發(fā)信給家長,勸說家長不要送禮??墒?,這種勸說,在一些家長看來,卻成了暗示和提醒――教師節(jié)到了,是該考慮送禮的時候了。
事實上,現(xiàn)在確實有越來越多的家長不信任老師,不相信老師會基于對孩子好的出發(fā)點而教育孩子,反過來擔心老師的教育會傷害孩子。不然為什么會有教育部發(fā)文“賦予”班主任教師的“批評權”?
“學高為師,德高為范”。世界上有兩種職業(yè)是有德的,一種是教師,一種是醫(yī)生。和醫(yī)生一樣,教師也是世上高尚的行業(yè)。擔負著傳道、授業(yè)、解惑的重任,職業(yè)的特殊性決定了教師必須堅守著比一般人更高的道德底線?,F(xiàn)實中兩袖清風、一心撲在教育上、病倒在三尺講臺上的教師并非鮮見。一些邊遠山區(qū)的教師,為了山鄉(xiāng)的教育事業(yè),堅守清貧,幾十年如一日,安心執(zhí)教,盡管水平可能有限,但他們的精神首先值得人們敬重。也正是因為這些“脊梁”,我們無法不對教師這個職業(yè)起敬和感恩。然而不可否認,在功利和金錢的誘惑下,一些教師放棄了自己的底線,亂收費、亂攤派,補課兼職成了主業(yè),上課成了副業(yè),學術不精,誤人子弟等,這樣的教師的確沒法讓人尊敬?,F(xiàn)實卻又讓人異常沉重。醫(yī)生的紅包,教師的禮包,已經(jīng)成為道德的最大羈絆。
試想,如果學校和老師鐵板一塊、真心堅決拒絕收禮,一是,每位老師都將學生和家長送的禮品(賀卡除外),寫上送禮者的名字上繳學校,學校在校門口辦展覽公示。二是,對拒不上繳收受禮品的教師,給予紀律處分,并張榜公布,以表示拒禮的勇氣和決心,幾年下來,看誰還敢在教師節(jié)送禮?還何愁家長不信任老師?
當然,老師要贏得家長的信任,恢復公眾心中教師職業(yè)本身的榮譽感、崇高感,更要各級政府確保教師待遇不低于公務員水平,借以消除家長“送禮則可以促進教師安心教學”錯誤理念。同時,還要維護教師的教育自主權和教育中的“強者”地位,融洽近年來惡化的師生關系,使教師節(jié)能真正成為教師快樂的節(jié)日。(李六合)
(責編:劉寶琴)
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