教育部語言應用司有關負責人日前透露,漢字書寫等級標準明年將出臺。并表示漢字規(guī)范書寫等級標準是推薦性標準,不會強制執(zhí)行,更不會引入到升學、畢業(yè)等考試中。但今后各單位可以將漢字書寫規(guī)范等級列入錄用教師、媒體人員、公務員或其他新員工的資質之一。(今日本報B7版)
教育部麾下不乏能兵強將,跟“語言”關聯(lián)的兩個司,今年就充當了制造輿論風波的急先鋒:8月份語言文字信息管理司因“擬調整44個漢字寫法”引發(fā)了強烈爭議,被逾八成網民諷為“窮折騰”;余波未平,再掀波瀾,如今語言文字應用管理司發(fā)話明年將出臺漢字書寫等級標準。
漢字書寫是國人日常生活必不可缺的工具,也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,教育部重視漢字書寫規(guī)范無可厚非。但硬生生弄出個等級標準也非高明之舉,且難以推行。我國書法藝術源遠流長,即使是大家公認的好字也是各有千秋,風格多元,有的瀟灑飄逸,有的樸實厚重,有的豐腴肥滿,有的險峻骨立,如若設定統(tǒng)一標準,大家千人一字,不僅失去了個性,同時也戕害了漢字的藝術之美。
教育部聲明,漢字書寫等級標準是推薦性標準,不會強制執(zhí)行,卻又建議將書寫等級列入教師、媒體人員、公務員錄用資質中,這必將帶動一個新的證書經濟鏈的興起。即使教育部門強調他們不設立培訓機構、組織考前培訓、指定或者強制銷售教材,但也難逃利益糾葛和社會詬病。
在鍵盤輸入成為時尚、“書寫”正日漸被邊緣化的今天,提出拯救漢字書寫,確實很有必要。但一個書寫等級標準生硬拉近現(xiàn)代人與漢字書寫的距離,難以解決漢字書寫的尷尬處境。從長遠看,唯有全社會共同認識到傳統(tǒng)文化對整個民族的重大意義,喚起每個公民對傳統(tǒng)文化的熱愛與親近,才能從根本上解決漢字書寫問題。不從這個角度入手,而是病急亂投醫(yī),想當然地劃定標準,亂對漢字開刀,不是拯救漢字,反而是對傳統(tǒng)文化的戕害。(王?。?/font>
(責編:劉寶琴)
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