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教師進出機制值得推廣
www.fjnet.cn?2009-09-15 10:32? ?來源:西安晚報    我來說兩句
  朱清時先生經(jīng)過全球遴選在200多位候選人中脫穎而出,和南方科大(籌)創(chuàng)校校長這個新頭銜聯(lián)系在了一起。朱清時表示,“我們要讓學(xué)校能夠新陳代謝起來,就是在教職員工中建立有效的進出機制,使得我們的教師隊伍保持越來越高的水平。而這正是目前我國高等教育改革的一個難點?!保?月14日《深圳商報》)

  “不定行政級別,教師能進能出”,這種做法在時下的高校,稱得上是“制度另類”,值得叫好。

  長久以來,學(xué)校對教師的考評和管理方式,多是等級制、身份制等管理。這種考評機制在強化了公平公正效率的同時,也留下了管理和效能隱患,容易產(chǎn)生“能力大鍋飯”問題。這就形成了創(chuàng)造活力惰性,評上職稱以前,非常積極;評上以后,懈怠消極。這種只進不出、只上不下的人才評價機制,等于為教師提供了“恒溫保險箱”,不利于激活職業(yè)創(chuàng)造性,不利于激活危機意識。

  而“教師進出機制”的最大價值就在于,這是一種動態(tài)和流動的管理機制,有助于打破、糾正傳統(tǒng)評價機制中的創(chuàng)造力凝滯、活力不暢等現(xiàn)象。得到了某種職稱,只能證明過去的成績和成就,要想得到新的認(rèn)同,必須要新成績和新成就。教育評價機制引入了“鯰魚效應(yīng)”,教師們就需要潛心學(xué)術(shù),從業(yè)積極性、教育創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)定力以及奉獻精神就能得到激活。

  而且,這種評價更看重新銳思維和標(biāo)新立異思維,這對于那些年輕的優(yōu)秀教師會形成莫大鼓舞,他們就能突破傳統(tǒng)評價的約束限制,得到高度認(rèn)同,有助于創(chuàng)造“不拘一格降人才”的氛圍?!敖逃础敝械乃盎睢逼饋砹?,就能創(chuàng)造出更多的教育活力和學(xué)術(shù)活力,創(chuàng)造出研究性大學(xué)、學(xué)術(shù)本位的大學(xué),也就順理成章了。(雷泓霈)

(責(zé)編:劉寶琴)


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