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9月17日《青年周末》報(bào)道：《80后男老師課桌上跳艷舞》，這一網(wǎng)帖讓周思成一下子成了網(wǎng)絡(luò)紅人。除了跳舞，他上課時(shí)還有一些“怪招兒”，比如拿一個(gè)香水瓶對(duì)著空氣不暢的教室猛噴，再比如點(diǎn)名讓一個(gè)上課打盹的男生唱曾軼可的《獅子座》?！拔也辉赴床烤桶唷⒛爻梢?guī)?！敝芩汲稍诮邮堋肚嗄曛苣酚浾卟稍L時(shí)說，其實(shí)現(xiàn)在像他這樣的“個(gè)性派”老師很多，只是還沒被媒體發(fā)現(xiàn)而已。
當(dāng)過老師的人都懂得學(xué)生們掌聲的重要性，如果你有掌聲，說明你被承認(rèn)，被贊美，被關(guān)注。有了這種魔力，你就無往而不勝，課好講了，學(xué)生愛聽了，教學(xué)目的達(dá)到了，升學(xué)率提高了，這有什么不好？
而獲得學(xué)生掌聲的方式各種各樣，有“老成持重”型，有“才子孤傲”型，有熱心“春風(fēng)化雨”型，但凡是“干癟無味”型，則會(huì)被學(xué)生所拋棄，甚至也會(huì)連自己都瞧不起自己，越來越感覺江郎才盡，越來越覺得無法適應(yīng)學(xué)生，越來越覺得這老師當(dāng)?shù)膶?shí)在是沒有味道。
而“艷舞”老師周思成，不過是利用了一種另類一點(diǎn)的手段吸引學(xué)生們的注意力而已。
假如他會(huì)跳芭蕾舞，完全可以用腳尖來兩下子，假如他會(huì)京劇旦角戲，完全可以簡(jiǎn)單化妝后來一段，假如他會(huì)便捷一點(diǎn)的樂器，也當(dāng)然可以在課堂上彈奏一曲。梅蘭芳的京劇是藝術(shù)，周思成的“艷舞”又怎么不是藝術(shù)呢？盡管其中有一些女性化的動(dòng)作，而梅蘭芳的藝術(shù)，不也全是演繹的女性角色嗎？
作為老師，誰(shuí)都想十八般武藝樣樣都使得，可惜更多的老師們沒有這個(gè)能力，絕大多數(shù)普通人也難以有如此出眾的文藝細(xì)胞，假如有這個(gè)能力，為什么不能對(duì)學(xué)生們進(jìn)行展示呢？假如你有趙本山的兩下子，那就完全可以來一段二人轉(zhuǎn)，假如你有魔術(shù)師劉謙的功夫，當(dāng)然也可以來一段精彩的表演，而這樣的教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生們飽了眼福，也不僅僅是讓學(xué)生們看了熱鬧，而是讓學(xué)生們通過老師之表演，獲得了更開闊的知識(shí)。
任何課堂知識(shí)獲取的過程，幾乎都是令人沉悶的，必須全神貫注，必須正襟危坐，必須硬撐著眼皮，方能讓自己的腦袋保持清醒。而作為學(xué)生來說，又特別希望自己的老師能眉飛色舞，能手舞足蹈，而假如老師能活靈活現(xiàn)的將課本知識(shí)與表演藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，那當(dāng)然是再好不過的事情了。
而周思成不過才將這種“艷舞”的文藝細(xì)胞發(fā)揮表演在課堂之后，即便在正規(guī)的教學(xué)過程中使用更多的表演化的教學(xué)方式，也無可厚非。并且，風(fēng)趣幽默與嚴(yán)格要求并重的講課風(fēng)格已經(jīng)造就了高滿意率和高通過率，看過其“艷舞”的2萬學(xué)生沒有一人提出過反對(duì)，其“艷舞”的正面意義已經(jīng)毫無疑義。
異端也好，另類也罷，甚至“芙蓉姐姐”、“博噱頭”等等非議，看來類似的評(píng)價(jià)也只是隔靴搔癢，假如讓“博噱頭”非議者來聽一次周思成的課，未必不會(huì)給予熱烈的掌聲。說到底，周思成的另類順應(yīng)了教學(xué)的需要。（李振忠）
（責(zé)編：劉寶琴）
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