前幾天，《蠟筆小新》的作者、日本漫畫家臼井儀人登山遇難，莊慎之先生寫下了這么一段話：“小新不可能誕生在我們這里，我們這里的小孩子都必須是花朵，是白紙，是集體朗誦‘連爺爺，您回來了’的紅領巾?！边@話被我的朋友王小山轉載到微博上，另一個人問道：我們有過動畫片《九色鹿》啊。我回答道：何止是《九色鹿》，我們還有過《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》呢，那位發(fā)問的朋友又問：“我們的想象力到哪里去了？”關于這個問題，或許有件事可以作為注腳。
媒體報道，廣東佛山的禪城實驗高中有32名女學生被停學了，原因很簡單，她們拒絕根據(jù)學校的規(guī)定把頭發(fā)剪短。女生的頭發(fā)長度竟然可以關系到她們是否可以上學，這是一種什么樣的教育方式以及規(guī)定？而且這并不是孤例，記憶所及，這種事情已經在全國各地發(fā)生過多次，不是對學生的發(fā)型嚴格限制，就是用劣質的校服把學生弄成一幅難民的樣子。
我個人的理解是這樣。在某些教育工作者看來，任何出位與表現(xiàn)個性的行為都是不好的，他們需要的是站在操場上訓話之時，眼前一片整齊劃一的景象：女生像一堆蘑菇而男生頭上三七、四六的分頭，然后不論男女都是一身邋遢的校服，對此，他們是滿意的，因為他們創(chuàng)造出了世界上最大的奇跡之一。
抱有這樣想法的教育者，他們所教育出的孩子在創(chuàng)造上是否能有所建樹？我們知道，中國人如果受過完整的國內教育之后，無論在國內還是國外，他們就是最好的市民與最好的打工仔，讓做什么就做什么。很多人就希望我們變得如此模樣?；蛟S我們還可以看看大象的例子：小時候把它拴在樹樁的鐵鏈上，這是它當時的力氣所掙脫不開的，當它長大之后，即使它有了掙脫的力量，但也失去了掙脫的想法。
所以，我們這里是世界工廠、是山寨大國，一切只要拿來就可以用的東西，借助著我們從小使用筷子而訓練出來的靈活性都能做得很好，但到了需要開創(chuàng)什么的時候，往往就直接歇菜。我們還可以看一個指標：科幻小說最考驗人的想象力與創(chuàng)造力，我們這里出過科幻的大家嗎？
此事唯一能夠讓人欣慰的是，至少在我所看到的輿論當中，都已經意識到這種強求一致并非教育的目的，輿論幾乎一邊倒的譴責這種試圖從小就扼殺個性的行為。更令人欣慰的是，這32個女生集體做出了反抗，寧可停學也要按照自己的意愿掌控自己頭發(fā)的長度，也就是掌控著自我的意識。這在以前是不能想象的。
我不知道這些女生或者他們的家長是否能看到這篇評論，但我給所有對未來有所希望的人一個建議：有很多人想要剝奪你們自我思考、自我掌控的能力，讓你們成為某種秩序之下的犧牲品，而且看上去他們掌握著巨大的權力，比如說能夠讓你停學什么的。但這個時代已經不同了，掌握自己身體與命運不能靠別人的恩賜，要自己去爭取。最新消息，學校已同意32名女生回校上課，就是明證。
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