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在重慶沙區(qū)一中學(xué)任教的游若（化名）昨天很郁悶，前天發(fā)下來(lái)的食用油、泰國(guó)香米、月餅等價(jià)值約500元的節(jié)日福利剛搬回家，學(xué)校當(dāng)晚又緊急下發(fā)通知，要求已領(lǐng)取節(jié)日福利的老師務(wù)必原封不動(dòng)退還，300多名教職工和退休老師空歡喜一場(chǎng)。（9月29日《重慶晚報(bào)》）

諸如月餅這樣的“軟福利”，筆者認(rèn)為是應(yīng)該發(fā)放的，國(guó)慶中秋“雙節(jié)”將至，學(xué)校表示一下意思，會(huì)讓教師感到親切和關(guān)懷，更會(huì)增強(qiáng)凝聚力和集體意識(shí)。其實(shí)不在物質(zhì)多寡，即便給每個(gè)教師發(fā)放一盒月餅，這也是極富人情的一種體現(xiàn)。績(jī)效工資不是節(jié)日福利的擋箭牌，學(xué)校既要嚴(yán)格執(zhí)行績(jī)效工資改革，但也要兼顧節(jié)日福利的完善。

沿襲多年的節(jié)日福利，不是可有可無(wú)的“闌尾”。月餅這樣的“軟福利”不是小恩小惠，用得好，它具有諸多功效。只重視績(jī)效工資改革的“硬福利”，不注重節(jié)日的“軟福利”，難以培養(yǎng)教師的歸屬感，更遑論提高教師幸福指數(shù)。當(dāng)前，教師福利待遇沒法跟公務(wù)員相提并論，如果連一盒月餅這樣的“軟福利”都要退出歷史舞臺(tái)，或多或少會(huì)挫傷教師的積極性。

不錯(cuò)，實(shí)施績(jī)效工資后不得亂發(fā)任何補(bǔ)貼，這是學(xué)校依照《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》作出的決定。然而，學(xué)校將績(jī)效工資當(dāng)成節(jié)日福利的擋箭牌，就像企業(yè)拿“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”這塊牌匾消減員工薪資那樣，總是借口多多，托辭累累。其實(shí)，節(jié)日福利未必就是赤裸裸的獎(jiǎng)金發(fā)放，很大程度上體現(xiàn)的是一種心意和人情。譬如中秋節(jié)給教師派發(fā)月餅，與節(jié)日相得益彰，跟所謂的績(jī)效工資是兩碼事?？尚Φ氖?，連個(gè)月餅都要冠上“績(jī)效工資”的頭銜，發(fā)了又收回，教師的心里是啥滋味，自不待言。

筆者以為，學(xué)校實(shí)施教師績(jī)效工資分配制度，但不能撿了芝麻丟了西瓜，將節(jié)日福利拋諸腦后。如果因?yàn)樗^的績(jī)效工資，而取消所有的節(jié)日福利，那么，學(xué)校這一教書育人的人文圣地必將變得冷酷無(wú)情。能不能將績(jī)效工資跟節(jié)日福利區(qū)別對(duì)待，這考驗(yàn)著學(xué)校的善治智慧。節(jié)日送禮的重點(diǎn)在一個(gè)情字，中秋給教師發(fā)放月餅，禮輕情意重，體現(xiàn)關(guān)愛、感激、激勵(lì)之情。如今，學(xué)校卻拿績(jī)效工資當(dāng)作節(jié)日福利的擋箭牌，收回發(fā)出去的月餅，此舉于情于理，讓人難以理解和接受。 （黃名金）