經(jīng)過長達(dá)半年的調(diào)研、討論、醞釀,目前成都新醫(yī)改的方向已眉目初定。其中,擬設(shè)立“醫(yī)管局”管理醫(yī)院,以實(shí)現(xiàn)公立醫(yī)院的管辦分離。設(shè)立“醫(yī)管局”后,管理醫(yī)院的職能將從衛(wèi)生局剝離,衛(wèi)生局的監(jiān)督,規(guī)劃等職能將得到強(qiáng)化。(2009年10月13日《成都商報(bào)》)
“醫(yī)管局”的概念取自于香港。香港醫(yī)院管理局設(shè)立于1990年12月1日,負(fù)責(zé)管理香港所有公立醫(yī)院。1991年12月1日,醫(yī)管局正式接管了38家公立醫(yī)院和醫(yī)療機(jī)構(gòu)。目前,這種模式被認(rèn)為是國際上較先進(jìn)的醫(yī)療體系。應(yīng)該說,成都這項(xiàng)新醫(yī)改措施很有新意、很跟形勢(shì),可以有效改變當(dāng)前公立醫(yī)院管辦一體、政事不分、自我監(jiān)督的舊模式,使公立醫(yī)院獲得更大的經(jīng)營管理權(quán),同時(shí)使衛(wèi)生局更加無所羈絆、忠實(shí)地履行監(jiān)督職能。然而,對(duì)此改革的實(shí)際效果,筆者卻有幾分擔(dān)心:“醫(yī)管局”來到大陸,是否會(huì)水土不服,出現(xiàn)“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的情況?
這份擔(dān)心并非空穴來風(fēng),有很多先例歷歷在目。如最近,幾年前將碩士研究生學(xué)制由三年改為兩年的高校,紛紛又改回三年。在英國大學(xué)讀碩士(授課式研究生)只需一年,在美國只需一年半、兩年,我國高校學(xué)習(xí)“先進(jìn)做法”而作的改革卻紛紛遭遇了“滑鐵盧”。在我國新股發(fā)行領(lǐng)域踐行的市場(chǎng)化改革的過程中,也遇到了許多境外移植制度“水土不服”的問題......
為什么同一項(xiàng)制度、同一套操作方法,卻出現(xiàn)此長彼消、迥然不同的效果?原因有多方面,但追根溯源,不外乎我們的為外來制度實(shí)施提供養(yǎng)份水份、生長條件的行政體制、社會(huì)大環(huán)境有了變化。就設(shè)置“醫(yī)管局”來說,具體實(shí)施起來有可能會(huì)面臨以下問題:受行政管理體制的制約,“醫(yī)管局”能否真正享有各醫(yī)院的人事決策權(quán)?每家公立醫(yī)院設(shè)備、藥品采購是否都會(huì)納入“醫(yī)管局”的統(tǒng)一管理?公立醫(yī)院的財(cái)政撥款是否仍舊經(jīng)過衛(wèi)生局,其對(duì)公立醫(yī)院管理能否做到真正放手?諸多問題,都需要在引進(jìn)時(shí)詳加考慮,不能單為引進(jìn)而引進(jìn),引進(jìn)即了事,把境外樹種栽上就萬事大吉了,而要充分地考量該制度在境外實(shí)施時(shí)的配套環(huán)節(jié)、整體環(huán)境,對(duì)其在中國大陸落戶時(shí)可能遇到的瓶頸性制約做到心中有數(shù),通過科學(xué)系統(tǒng)地整體設(shè)計(jì),對(duì)這些不利于制度生長的障礙做出有針對(duì)性的改良,千方百計(jì)地減緩引進(jìn)制度的不適應(yīng)癥狀,避免暈船現(xiàn)象的出現(xiàn)。
同時(shí),也要避免崇洋媚外的思想。國外的并不一定是最好的,在制度引進(jìn)上,要堅(jiān)持“去蕪存精、去偽存真”,取其所優(yōu),為我所用,方是科學(xué)正確的改革態(tài)度。
總之,適應(yīng)國情引進(jìn)的制度,結(jié)合國情實(shí)施的改革,才能確保不離軌道、不走叉路,取得希冀的本來效果。這一點(diǎn),有關(guān)部門要認(rèn)真思量,積極作為,細(xì)心設(shè)計(jì),勿讓“醫(yī)管局”等改革南桔北枳。
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